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最強腦力：德國冠軍腦科學家實證的數位時代大腦學習法
Das neue Lernen: heiszligt Verstehen
作者：
漢寧．貝克Henning Beck
譯者：
賴雅靜
分類：
科學•自然
／
一般•科普
叢書系列：藍學堂
出版社：
商業周刊
出版日期：2021/3/4
ISBN：9789865519315
書籍編號：kk0528237
頁數：256
定價：
380
元
優惠價：
95
折
361
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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<a href='https://www.silkbook.com/book_detail.asp?goods_ser=kk0528237'>最強腦力：德國冠軍腦科學家實證的數位時代大腦學習法</a>
內容簡介
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最強腦力：德國冠軍腦科學家實證的數位時代大腦學習法 內容簡介 還在死記硬背、刻苦用功嗎？ 其實你只需要學習→聰明使用大腦 本書以科學實證翻轉傳統學習思維 理解力讓人腦勝過電腦！ ★德國亞馬遜通識教育、學習工具書類暢銷書★ 學習的東西總是忘記，代表舊方法已經行不通。 提升記憶力？其實不需要，只要提升理解力就夠！ 「科學大滿貫」（Science-Slam）比賽，德國冠軍得主漢寧．貝克，以風趣、易懂的風格，解析數位時代最聰明的大腦學習法。他說「理解」是人類獨享的能力，只有在了解學習與記憶的關聯性之後，才能把知識永久儲存起來。 透過本書，你將學習到數位時代如何真正學會知識！ 提高理解力，將海量資訊變成自己的知識 數位時代最新學習重點，本書告訴你： 》祕密武器是遺忘 學習不是鍛鍊強大的記憶力，遺忘、生疏、扭曲與偽造才能運用所學所知開創未來。 》請稍微「沒效率」 世界不斷在改變，我們必須稍微沒有效率地處理訊息，才能真正理解訊息。 》要能主動提問 改變世界的，向來是提出新問題的人，不具批判精神的人，便無法理解事物的道理。 》發展無法Google的東西 廣博的通識教育，能以知識創造知識，學識淵博的人學習新知也快多了。 》必須知道某件事「不怎麼樣」 不僅需要知道某件事「怎麼樣」，也要知道它「不怎麼樣」。跨越界線的學習，成效更斐然。 》記得自我質疑 我們容易在新媒體的推波助瀾下，把自己訓練成偏執狹隘的人。要能思考，以免掉進陷阱。 》Google前先思考 親自探究某事，是通往理解的重要步驟，就算搞錯了效果依然存在。 》製造一點困惑 激發好奇心，這種「如果怎樣，會怎樣」的思考方式，是電腦完全不懂的。 了解自己的頭腦就和理解自己一樣，只要熟悉一切都不會陌生。本書提供嶄新的學習方法，藉由探索人類大腦的最新科學研究，生動說明了真正的理解如何顛覆我們的思維。 第一部分是以科學的角度理解大腦構造，再來透過認識大腦的構造，了解其運作方式，即能認識大腦如如何帶領我們學習、記憶並理解事物。第二部分主要探討大腦學習的過程，以及如何透過教育、訓練方式提升我們大腦的學習力。第三部分探討「理解」，將所學轉變成「所知」，並有效實踐它，並拓展新知與新觀念。 本書特色 1.打破硬記死背的學習方法：過往那種硬記死背的學習方式，在數位時代怎樣都不夠用。作者以生動而易懂的比喻，協助讀者理解大腦運作的奧祕，了解大腦如何運作之後，便會明白僅有學習還不夠，最重要的是理解，而理解正是人腦之所以勝過電腦的關鍵。 2.以科學為實證：提出各種學習法的科學實驗，並從實驗結果中相互比較、探討各種學習技巧的不同之處，讓讀者能理解其中的道理，發現過往盲點，從而找出適合自己的方法，破解傳統學習迷思。懂得這些技巧原理之後，再去學習任何事物都會變得更容易。 3.數位時代用知識創造知識：世界不斷在轉變，未來需要的不是因為苦讀而在考試中表現精準無誤的人。本書想告訴我們的，不僅僅是如何學得好，更重要的是如何發揮對知識的理解並善用知識，不但能夠解決問題，也能擁有開創新局的能力。 4.讓教育變得更聰明：本書追求的，不僅僅在於個人理解知識，更拓展到教育層面，以聰明的方式向他人傳遞知識，也能提升個人對知識的理解，教學相長，使教育與學習變得迷人。 各界推薦 ★德國知名生活哲學專家理察．大衛．普列希特（Richard David Precht）：「在智力和語言的學習領域中，本書是最佳選擇。」 ★專文推薦（依姓氏筆劃排列） 文森說書（Youtuber） 洪蘭（中原大學、台北醫學大學、中央大學 講座教授） 超級歪 SuperY（Youtuber說書人）
作者簡介 漢寧．貝克 Henning Beck 德國圖賓根大學細胞與分子神經科學研究所（Graduate School of Cellular & Molecular Neuroscience）博士，現任職於加州大學柏克萊分校（UC Berkeley）。定期在德國《商業週刊》（WirtschaftsＷoche）與《GEO月刊》發表有關大腦研究和創造力等主題的文章，或巡迴演講。著有《打破大腦偽科學》（Hirnrissig，2018）與《犯錯很有用》（Irren ist nützlich，暫譯，2017）。2012年參加「科學大滿貫」（Science-Slam）比賽，以「加快你的思維」（Speed up your mind）為主題，在十分鐘的簡短演說中，以風趣、易懂的獨特風格，最終贏得德國冠軍。 譯者簡介 賴雅靜 以將別具特色的優良德文、英文書籍介紹給台灣讀者為職志，翻譯作品囊括兒童、青少年與成人書藉等上百本，有想像力神級的《夢書之城》、暗黑驚悚的《願你安息》、學術味濃厚的《資本的世界史》等，也不乏《蘇菲與白駱駝》《10歲開始學理財》《凶巴巴的貝太太，為什麼變和氣了？》等陪伴兒童的暖心作品。
目錄 推薦序 越是了解自己的大腦，對健康和學習越有幫助──洪蘭 前言 人類獨享的能力——理解力 【第一章：學習】 1.1 腦中硬碟的位置 思維的音樂／題外話：腦科學的聖杯／腦中的樂團指揮／勤奮練習的神經細胞／災難性遺忘 1.2人腦的學習系統 腦中的接待區／在睡眠中學習／新訊息的通行證／會學習的機器 1.3 遺忘與造假：學習的祕密武器 心智的祕密武器：遺忘／學習的……欸……嗯……那個上限／離奇的供詞／人腦的訊息更新／我們如何忘卻恐懼 1.4學習技巧大檢驗 反覆練習法／做摘要／記憶口訣與視覺化／畫出示意圖／自我測驗／理想的學習途徑 【第二章：理解】 2.1 僅有學習還不夠 學習的上限／如何讓有學習能力的電腦露出馬腳／降到電腦的水準／對學習的誤解／新學習，新思維 2.2 理解的步驟 「Ｅ學習」的兩種路徑／思維的現代積木／理解的三階段 2.3「啊哈」懂了：一看就懂 條條道路通向腦／不明顯的轉用／「啊哈」懂了的時刻 2.4 到底為什麼？如何辨識因與果 物以類聚／聰明控制／為什麼？為什麼？為什麼？／不提問，就無法長智歲 2.5 基模學習：通識教育的意義 事事皆相對：理解的數學／人腦需要新的途徑／運用基模理解／這一切的目的是什麼？／一無所知的人，就得事事Google 【第三章：你還在學，或者已經理解了？】 3.1 畫風差異：三種理解的技巧 理解的技巧一：自我挑戰！／休息的力量／理解的技巧二：避免休息的陷阱／創造不確定性／理解的技巧三：改變情境！ 3.2 「可解釋」的迷思——對抗最常見的理解陷阱所需的自我防衛課 剃刀法／陷阱一：「根源簡化」──追求所有事物的共因／陷阱二：「奧卡姆剃刀」──追求「美」／陷阱三：吸引力作用──追求偽科學／陷阱四：「目的論的謬誤」──追求意義／避免解釋陷阱的自我防衛術 3.3 籃球員悖論——四種教學法 知識有如耶誕禮物：耗時又費工／步驟一：化被動為主動／步驟二：在已知之上建構新知！／步驟三：加強加流！／步驟四：最後要明白 3.4 誘惑力——未來教育導論 教育是誘惑力的段高境界／讓稅法重新變得迷人！／現代教育翻轉課堂！／現代教育運用數位（與類比）媒體／現代教育從遊戲中學／現代教育讓教師更自由 3.5 五美元的奧祕：理解能創造妙點子 理解的方法「定位」：為何要聆聽他人說的話／理解的方法「因果關係研究所」：如何打造全新的自己／理解的方法「模式思考」：如何自我啟發 參考資料
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