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最強腦力:德國冠軍腦科學家實證的數位時代大腦學習法
Das neue Lernen: heiszligt Verstehen
作者:
漢寧.貝克Henning Beck
譯者:
賴雅靜
分類:
科學•自然
/
一般•科普
叢書系列:藍學堂
出版社:
商業周刊
出版日期:2021/3/4
ISBN:9789865519315
書籍編號:kk0528237
頁數:256
定價:
380
元
優惠價:
95
折
361
元
書價若有異動,以出版社實際定價為準
絕版書
絕版書:確定不再版的商品,僅提供書籍資訊參考。
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最強腦力:德國冠軍腦科學家實證的數位時代大腦學習法
內容簡介
作者介紹
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最強腦力:德國冠軍腦科學家實證的數位時代大腦學習法 內容簡介 還在死記硬背、刻苦用功嗎? 其實你只需要學習→聰明使用大腦 本書以科學實證翻轉傳統學習思維 理解力讓人腦勝過電腦! ★德國亞馬遜通識教育、學習工具書類暢銷書★ 學習的東西總是忘記,代表舊方法已經行不通。 提升記憶力?其實不需要,只要提升理解力就夠! 「科學大滿貫」(Science-Slam)比賽,德國冠軍得主漢寧.貝克,以風趣、易懂的風格,解析數位時代最聰明的大腦學習法。他說「理解」是人類獨享的能力,只有在了解學習與記憶的關聯性之後,才能把知識永久儲存起來。 透過本書,你將學習到數位時代如何真正學會知識! 提高理解力,將海量資訊變成自己的知識 數位時代最新學習重點,本書告訴你: 》祕密武器是遺忘 學習不是鍛鍊強大的記憶力,遺忘、生疏、扭曲與偽造才能運用所學所知開創未來。 》請稍微「沒效率」 世界不斷在改變,我們必須稍微沒有效率地處理訊息,才能真正理解訊息。 》要能主動提問 改變世界的,向來是提出新問題的人,不具批判精神的人,便無法理解事物的道理。 》發展無法Google的東西 廣博的通識教育,能以知識創造知識,學識淵博的人學習新知也快多了。 》必須知道某件事「不怎麼樣」 不僅需要知道某件事「怎麼樣」,也要知道它「不怎麼樣」。跨越界線的學習,成效更斐然。 》記得自我質疑 我們容易在新媒體的推波助瀾下,把自己訓練成偏執狹隘的人。要能思考,以免掉進陷阱。 》Google前先思考 親自探究某事,是通往理解的重要步驟,就算搞錯了效果依然存在。 》製造一點困惑 激發好奇心,這種「如果怎樣,會怎樣」的思考方式,是電腦完全不懂的。 了解自己的頭腦就和理解自己一樣,只要熟悉一切都不會陌生。本書提供嶄新的學習方法,藉由探索人類大腦的最新科學研究,生動說明了真正的理解如何顛覆我們的思維。 第一部分是以科學的角度理解大腦構造,再來透過認識大腦的構造,了解其運作方式,即能認識大腦如如何帶領我們學習、記憶並理解事物。第二部分主要探討大腦學習的過程,以及如何透過教育、訓練方式提升我們大腦的學習力。第三部分探討「理解」,將所學轉變成「所知」,並有效實踐它,並拓展新知與新觀念。 本書特色 1.打破硬記死背的學習方法:過往那種硬記死背的學習方式,在數位時代怎樣都不夠用。作者以生動而易懂的比喻,協助讀者理解大腦運作的奧祕,了解大腦如何運作之後,便會明白僅有學習還不夠,最重要的是理解,而理解正是人腦之所以勝過電腦的關鍵。 2.以科學為實證:提出各種學習法的科學實驗,並從實驗結果中相互比較、探討各種學習技巧的不同之處,讓讀者能理解其中的道理,發現過往盲點,從而找出適合自己的方法,破解傳統學習迷思。懂得這些技巧原理之後,再去學習任何事物都會變得更容易。 3.數位時代用知識創造知識:世界不斷在轉變,未來需要的不是因為苦讀而在考試中表現精準無誤的人。本書想告訴我們的,不僅僅是如何學得好,更重要的是如何發揮對知識的理解並善用知識,不但能夠解決問題,也能擁有開創新局的能力。 4.讓教育變得更聰明:本書追求的,不僅僅在於個人理解知識,更拓展到教育層面,以聰明的方式向他人傳遞知識,也能提升個人對知識的理解,教學相長,使教育與學習變得迷人。 各界推薦 ★德國知名生活哲學專家理察.大衛.普列希特(Richard David Precht):「在智力和語言的學習領域中,本書是最佳選擇。」 ★專文推薦(依姓氏筆劃排列) 文森說書(Youtuber) 洪蘭(中原大學、台北醫學大學、中央大學 講座教授) 超級歪 SuperY(Youtuber說書人)
作者簡介 漢寧.貝克 Henning Beck 德國圖賓根大學細胞與分子神經科學研究所(Graduate School of Cellular & Molecular Neuroscience)博士,現任職於加州大學柏克萊分校(UC Berkeley)。定期在德國《商業週刊》(WirtschaftsWoche)與《GEO月刊》發表有關大腦研究和創造力等主題的文章,或巡迴演講。著有《打破大腦偽科學》(Hirnrissig,2018)與《犯錯很有用》(Irren ist nützlich,暫譯,2017)。2012年參加「科學大滿貫」(Science-Slam)比賽,以「加快你的思維」(Speed up your mind)為主題,在十分鐘的簡短演說中,以風趣、易懂的獨特風格,最終贏得德國冠軍。 譯者簡介 賴雅靜 以將別具特色的優良德文、英文書籍介紹給台灣讀者為職志,翻譯作品囊括兒童、青少年與成人書藉等上百本,有想像力神級的《夢書之城》、暗黑驚悚的《願你安息》、學術味濃厚的《資本的世界史》等,也不乏《蘇菲與白駱駝》《10歲開始學理財》《凶巴巴的貝太太,為什麼變和氣了?》等陪伴兒童的暖心作品。
目錄 推薦序 越是了解自己的大腦,對健康和學習越有幫助──洪蘭 前言 人類獨享的能力——理解力 【第一章:學習】 1.1 腦中硬碟的位置 思維的音樂/題外話:腦科學的聖杯/腦中的樂團指揮/勤奮練習的神經細胞/災難性遺忘 1.2人腦的學習系統 腦中的接待區/在睡眠中學習/新訊息的通行證/會學習的機器 1.3 遺忘與造假:學習的祕密武器 心智的祕密武器:遺忘/學習的……欸……嗯……那個上限/離奇的供詞/人腦的訊息更新/我們如何忘卻恐懼 1.4學習技巧大檢驗 反覆練習法/做摘要/記憶口訣與視覺化/畫出示意圖/自我測驗/理想的學習途徑 【第二章:理解】 2.1 僅有學習還不夠 學習的上限/如何讓有學習能力的電腦露出馬腳/降到電腦的水準/對學習的誤解/新學習,新思維 2.2 理解的步驟 「E學習」的兩種路徑/思維的現代積木/理解的三階段 2.3「啊哈」懂了:一看就懂 條條道路通向腦/不明顯的轉用/「啊哈」懂了的時刻 2.4 到底為什麼?如何辨識因與果 物以類聚/聰明控制/為什麼?為什麼?為什麼?/不提問,就無法長智歲 2.5 基模學習:通識教育的意義 事事皆相對:理解的數學/人腦需要新的途徑/運用基模理解/這一切的目的是什麼?/一無所知的人,就得事事Google 【第三章:你還在學,或者已經理解了?】 3.1 畫風差異:三種理解的技巧 理解的技巧一:自我挑戰!/休息的力量/理解的技巧二:避免休息的陷阱/創造不確定性/理解的技巧三:改變情境! 3.2 「可解釋」的迷思——對抗最常見的理解陷阱所需的自我防衛課 剃刀法/陷阱一:「根源簡化」──追求所有事物的共因/陷阱二:「奧卡姆剃刀」──追求「美」/陷阱三:吸引力作用──追求偽科學/陷阱四:「目的論的謬誤」──追求意義/避免解釋陷阱的自我防衛術 3.3 籃球員悖論——四種教學法 知識有如耶誕禮物:耗時又費工/步驟一:化被動為主動/步驟二:在已知之上建構新知!/步驟三:加強加流!/步驟四:最後要明白 3.4 誘惑力——未來教育導論 教育是誘惑力的段高境界/讓稅法重新變得迷人!/現代教育翻轉課堂!/現代教育運用數位(與類比)媒體/現代教育從遊戲中學/現代教育讓教師更自由 3.5 五美元的奧祕:理解能創造妙點子 理解的方法「定位」:為何要聆聽他人說的話/理解的方法「因果關係研究所」:如何打造全新的自己/理解的方法「模式思考」:如何自我啟發 參考資料
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