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給中小學生讀的藝術史套書：繪畫篇/雕塑篇/建築篇(3冊)
作者：
維吉爾．希利爾
譯者：
李爽,朱玲
分類：
套書
／
青少•童書
出版社：
小樹文化
出版日期：2015/11/1
ISBN：0000020151003
書籍編號：kk0411961
頁數：648
定價：
900
元
優惠價：
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元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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分
享
內容簡介
作者介紹
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給中小學生讀的藝術史套書：繪畫篇/雕塑篇/建築篇(3冊) 本套書共三冊，用說故事的方式呈現，讀起來輕鬆又有趣，潛移默化加深孩子的美學眼光。 1. 繪畫篇 如果你把鉛筆放到一個人手中，他絕對忍不住要畫些東西。 如果有本子，他總會在本子上畫些圓圈、臉蛋、三角形或正方形。 沒有本子就在桌面上或牆上畫，總之他就是忍不住想要畫。 想想看，電話簿總是被畫得亂七八糟？我們把這叫做人性。只要是人，就會這麼做。 如今，動物也可以學會許多人類會做的事，唯獨畫畫是動物學不會的。 狗可以學著用兩隻腳走路去取報紙；熊可以學會跳舞；馬可以學會數數； 猴子可以學會從杯子裡喝東西；鸚鵡可以學會講話。 但是人類是唯一可以學會畫畫的動物。 書中介紹來自全球五大洲的藝術家、時間跨度萬年。 穴居人的壁畫、埃及人墓穴死亡之書，到以神話宗教為主題的時代， 更有不容錯過文藝復興三傑，米開朗基羅、拉斐爾、達文西拍案叫絕的小故事。 看過後，各畫派的畫作特色，能不知不覺就輕易記住了。 2. 雕塑篇 當我還在念幼兒園的時候，就用黏土捏過一個鳥窩，裡面有圓圓的蛋，還有隻鳥蹲在上面。這類小東西可能你也做過。其實那就是雕塑，只不過我當時並不知道。 等我長大一點時，到了冬天我會堆個雪人，用掃帚當他的槍，用煤塊作他的眼睛。那也是雕塑，只不過我當時並不知道。 所以我從小就是個雕塑家，不過僅限於十二歲之前，在那以後就不是了。 但有些男孩不一樣，他們一直是雕塑家，長大成人之後仍然是。曾經有一個男孩窩在廚房裡，用一塊奶油雕出了一頭獅子，然後擺到餐桌上。他長大以後成了偉大的雕刻家。 書中以介紹來自全球出名的雕塑家、時間跨度萬年。 古希臘的帕德嫩神廟浮雕、埃及的獅身人面像、米開朗基羅的大衛像，到羅丹的沉思者…… 看過後，各種雕塑的特色，能不知不覺就輕易記住了。 3. 建築篇 如果你在做數學題或寫作文時寫錯了，你可以立即改正或者撕掉重新寫；如果你的一幅畫沒畫好或一座雕塑做得很難看，你可以藏起來不讓別人看見，甚至毀掉。但是如果一棟建築很難看，大家都能看得到，除非建築倒塌或被拆掉，否則這些難看的建築就會永遠留在那裡，藏也藏不了。 你知道教堂裡的圓頂是怎樣完成的？ 科隆大教堂的建築時間長達六百年，你知道期間發生了什麼故事嗎？ 你知道巴黎聖母院的兩座平頂的高塔上原本是要建尖塔，卻建成了平塔嗎？ 如夢似幻的城堡，其實建造的原因和你想的不一樣喔！ 書中以介紹來自全球出名的建築，時間跨度萬年。 埃及的古夫金字塔、古希臘的帕德嫩神廟、羅馬的拱橋、德國的科隆大教堂、梵蒂岡的聖彼得大教堂、巴黎羅浮宮、英國都鐸式莊園，到現代的摩天大樓…… 看過後，各種建築的特色，能不知不覺就輕易記住了。 本書特色 ★本書由國際知名教育家編著，暢銷全球近百萬本、閱讀人數超過千萬。 ★美國中小學生指定課外讀物。 ★本系列一推出中文繁體版即大受好評，嚴選近200幅名畫作與百位藝術家故事，是最適合中小學生美學補充教育。 本書由全國知名教育界人士，中小學校長教師、家長會成員聯合強力推薦。 李家同 國立清華大學資訊工程系教授 彭菊仙 親子教養作家 連瑞琦 河堤國小老師 顏如禎 日新國小老師 唐光華 中華民國自主學習促進會 李秀貞 中華民國各級學校家長協會 理事長、新北市中小學家長會長協會 創會理事長 方朱憲 財團法人兒童藝術文教基金會董事長 林千鈴 蘇荷兒童美術館館長 林明德 國立台北教育大學 藝術與造形設計學系講師 李裕光 昶心蒙特梭利學校校長 鄭婉琪 非學校型態實驗教育赤皮仔自學團計畫主持人 趙介亭 綠豆粉圓爸，展賦教育文創執行長 嚴淑女 童書作家與插畫家協會台灣分會 會長（SCBWI-Taiwan） 阿正老師 怪獸共和國負責人 李淑明 赤皮仔自學團 美術老師 黃振裕 《最美的教室》作者
維吉爾．希利爾 維吉爾．希利爾（Virgil Mores Hillyer） 美國傑出教育家，畢生從事中小學教育，酷愛歷史和藝術，喜歡旅行。出生於麻州韋茅斯鎮。哈佛大學教育系畢業後，在紐約的白朗寧學校教了兩年書，隨後遷往巴爾地摩，擔任卡爾維特學校的第一任校長。希利爾創建的小學函授教育系統，即「卡爾維特學校體系」，惠及世界各地的政府雇員、領事、軍官和傳教士的子女。 當希利爾校長於1899年到卡爾維特學校走馬上任時，他還是一個年僅二十四歲的年輕人。然而，他有天生的教學異能，了解孩子需要什麼，知道如何講孩子才能聽明白，以及孩子成長的規律。 希利爾認為，孩子們寫作、閱讀和數學的基礎必須紮實。在此基礎上，他認為學生應當接受歷史、藝術、地理和科學的系統教育，意在培育熟悉周遭世界得全方位學生。希利爾深感傳統教科書的枯燥無味，立志為孩子編寫一套讀起來興味盎然的歷史、地理和藝術讀物，這便是這套書的由來。
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