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閱讀教學領導：讓閱讀成為孩子飛翔的翅膀
作者：
吳惠花
分類：
青少•童書
／
青少年文庫
出版社：
五南文化
出版日期：2019/5/15
ISBN：9789577633521
書籍編號：kk0488836
頁數：232
定價：
320
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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享
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閱讀教學領導：讓閱讀成為孩子飛翔的翅膀 內容簡介 閱讀領導，帶人也帶心 當我們供給健康美味的食物，孩子便一天天的成長；當我們建造出一座閱讀的花園，孩子們便徜徉於書中，滋養茁壯。閱讀是重要的，領著孩子走入閱讀世界更重要。作者以校長的身分出發，嘗試探討內外資源整合、運用各種閱讀教學策略的可能性，建構閱讀教學領導的模式，並點出校長閱讀教學領導之關鍵為： 1.具責任感及堅定教育信念的人格特質。 2.共塑學校閱讀願景，發展與溝通閱讀教學目標。 3.參與閱讀課程與教學設計，創造生動活潑的閱讀學習氛圍。 4.深耕教師閱讀教學知能，確保閱讀教學品質。 5.舉辦閱讀多元學習活動，提升學生閱讀興趣。 6.整合校內外資源，親師全力支持閱讀教學。 7.具撰寫閱讀專案計畫，行銷學校閱讀績效。 8.建構利於閱讀的優質環境，處處洋溢閱讀人文氣息。 作者期待以此激發閱讀教學改革，達到改進學校閱讀教學發展，提升校長閱讀教學領導的效能。
作者簡介 吳惠花 學經歷 1.新北市淡水國小校長 2.新北市老梅國小校長 3.東華大學教育與潛能開發博士 4.國立臺灣戲曲學院兼任助理教授 5.國立臺北教育大學作文師培中心講師 6.教育部國語文領域課程與教學諮詢教師兼組長(國語文領域) 7.教育部國教院國小國語文教科書審查委員 8.教育部國教院國小國語文教學影片作者 著作 中小學生必讀的法治故事、中小學必讀溫暖故事、滿分寫作按個讚、寫作101、專門為小學生精選的西洋文學經典讀本、中小學生必讀國語文等13本
目錄 第１章 緒論──發揮創意，從理解開始 第一節 研究背景與動機 第二節 研究目的與問題 第三節 重要名詞釋義 第四節 研究範圍與限制 第２章 閱讀教學領導含義──深耕閱讀、追尋之旅 第一節 閱讀教學領導的意義 第二節 閱讀教學領導的角色及範圍 第三節 閱讀教學領導行為 第３章 閱讀教學領導模式內涵與要素──織起夢想、開拓夢想之路 第一節 教學領導模式分析 第二節 閱讀教學領導相關模式與觀點 第三節 閱讀教學領導模式之內涵與要素 第 4 章 研究設計與實施──建立樂園、畫出理想藍圖 第一節 研究架構 第二節 焦點團體座談設計與實施 第三節 個案研究 第５章 結果分析與討論──孜孜矻矻、追求完美卓越 第一節 國小校長閱讀教學領導模式的背景 第二節 校長閱讀教學領導模式的投入 第三節 國小校長閱讀教學領導模式的過程 第四節 校長閱讀教學領導模式的成效與評鑑 第五節 焦點團體座談內容及個案研究之綜合分析與模式 修正 第六節 綜合討論 第６章 結論與建議──餘韻悠蕩、不忘閱讀初心 第一節 結論 第二節 建議 附 錄 國小校長閱讀領導模式建構之研究 壹 前言 貳 校長閱讀教學領導模式建構訪談題綱 參考文獻
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