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統合心智：解構多元智能大師，重現心智對話
作者：
霍華德•加德納
譯者：
謝儀霏
分類：
醫療•保健
／
懷孕育兒
出版社：
親子天下
出版日期：2022/7/5
ISBN：9786263052451
書籍編號：kk0552319
頁數：368
定價：
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美國亞馬遜書店4.6星讀者好評，布洛克(Brock)國際教育大獎得 主，「多元智能理論」之父最新力作！ 別人常問我，我擁有什麼智能，又欠缺什麼智能。 我漸漸認為，更有助益、更實用、甚至更正確的回答， 應該是：「我擁有統合心智。」————霍華德•加德納 (Howrad Gardner) 享譽國際、當代傑出的哈佛心理學家暨教育家——霍華德•加德納 （Howard Gardner），在40年前提出顛覆傳統教育思想的「多元 智能」（Ｍultiple Intelligences 簡稱MI）理論，反駁傳統「IQ測 驗」以紙筆測驗定終身的智力觀點，主張智力不該被局限在狹隘的單 一面向。 他大聲呼籲，每個人的智能組成光譜不同，應擺脫過去獨斷的單一智 能框架，任何人都可以透過自己的優勢智能，持續且廣泛地培養其他 面向的智能。 加德納教授擁有二十多項榮譽學位，長年為哈佛教育學院零點計畫 （Projecr Zero）核心團隊成員，曾獲《外交政策》與《展望雜 誌》選為當今世上百大最具影響力人物之一；2015年獲布洛克國際 教育大獎（Brock international prize in education）時，提名委 員如此定位他：「多元智能理論是美國現代教育理論中最重要的票房 明星，歷史上很少有人能像加德納，對教育發揮如此巨大的影響 力。」 多元智能理論問世後，不僅掀起全世界的教改浪潮，激發眾人思索教 育的新思路，更成為眾多教育工作者與父母在教育及教養議題上廣為 接受的顯學。 即使是將近40年後的今天，台灣教育政策的方向依然深受多元智能 思潮的影響。 如「十二年國民基本教育課程綱要」的國小階段學習重點，便是「開 發多元智能，培養多方興趣」；而「學生學習歷程檔案」重視「真實 呈現學生的學習軌跡、個人特質、能力發展等，補強考試之外無法呈 現的學習成果」的理念，更完全符合加德納對於傳統標準化測驗的批 判。 至今著作已逾30本的加德納教授在這本個人回憶錄之中，不僅以精 闢的見解闡釋新時代下的多元智能理論，回顧多元智能理論發展過程 中，曾被錯誤詮釋、誤解使用等另作者驚恐不已的軼事，更追本溯源 檢視自我心智架構，梳理自身提出開創性研究的源頭，娓娓道來自己 如何從一個鎮日埋首書堆、熱愛彈奏鋼琴的內向猶太裔小男孩，一路 演變成意氣風發的大學生、思想不受拘束的研究生，最終成為哈佛教 授的曲折回憶。 回首過去，他說：「我就像唐吉訶德那樣，義無反顧地追尋我自己的 路！」 在本書中，加德納教授引用諾貝爾物理獎得主、跨領域天才蓋爾曼 (Murray Gell-Mann)之語：統合心智，勢必成為二十一世紀最重要 的焦點心智！ 除了詳細說明統合心智在當今社會特別可貴的原因，強調統合心智是 理想的課程、教學與教材所應當呈現的內容，也是生活中所應讓孩子 學會的關鍵能力，在親師的共同合作之下，讓孩子的優勢能力發光發 熱！ 這不只是一本以加德納學術之路為主軸的回憶錄， 更是一本作者探究自我心智、親身驗證多元智能理論的真誠之作。 加德納教授告訴所有父母和老師，不要再寄望用更多分數來評量孩子 潛能，不要再用考試去衡量孩子的聰明或是成就。 重要的是幫助孩子培養統合心智、懂得問問題、願意思考並解決問 題，更重要的是，願意恆久懷抱學習熱情，才是身為教育及教養者必 須念茲在茲的重點所在。 讓我們跟隨著書中平易近人、優美抒情的文字，一窺大師生命中貌似 截然不同的多條學習軌跡，最後如何交織出一個不凡的統合心智！
霍華德•加德納（Howard Gardner） 哈佛大學教育研究所退休教授。1983年提出「多元智能」（Ｍ ultiple Intelligences MI）理論而聞名於世，公認為是自皮亞傑及 杜威等大師之後，影響當代教育極為深遠的高瞻遠矚創見。 出版著作逾三十餘本，包括《心智解構》（Frames of Mind）、 《創造心靈：七位大師的創造力剖析》（Creating Mind）、《超凡 心智：大師如何成為大師》（Extraordinary Minds）、《超越教 化的心靈》（The Unschooled Mind）、《學習的紀律》（The Disciplined Mind）以及與凱蒂•戴維斯（Katie Davis）合著的 《破解APP世代》（The App Generation）等。 謝儀霏 師大翻譯所畢，譯有《挺身而教：為孩子尋找優勢，讓更多機會成為 可能》、《好好拜託》、《學生為什麼不喜歡上學》等書。
導讀 加德納之心 詹志禹 推薦序 別被智力測驗綁架了！ 蔡宇哲 推薦序 以統合心智開創未來 藍偉瑩 序 言 第一部統合心智的形成 第一章一個十歲孩子的心智架構 第二章測驗可信度與未來的方向 第三章發掘長久興趣與迷人治學法 第四章拒絕單一框架 第五章拓展研究領域 第二部多元智能——重新建構人類對話 第六章朝《心智解構》邁進 第七章多元智能理論掀起的波瀾 第八章多元智能理論在世界的發展 第九章把多元智能理論放在正確的位置 第三部 解析統合心智 第十章優職計畫到面向教育領域 第十一章跨越研究領域的藩籬 第十二章統合心智的真諦 致 謝 參考文獻 索 引
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