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為什»ò我們¿ù了¡H¡G½àÃÑ教¨|經典案例分析 本書從文化傳統心理慣性出發¡A徹底剖析家庭教¨|現存問ÃD¡A深入到家庭Ãö係內³¡¡A給父母一個新的µø¨¤¡A新的思¸ô¡A提出建立¨}好¿Ë子Ãö係¡A創建和¿Ó家庭氣氛¡A最終形成新的家庭互動模式¡C本書借助於對大¶q家ªø及孩子的來信¡A加以分析整理¡AªÖ定傳統留給我們的精µØ¡A對一些沉年積澱心理做了剖析¡A也»P¦è方的教¨|做了一些對比¡C其用心是想給父母們一些提¿ô¡A同時提出家庭教¨|中存在的一些典型問ÃD¡A»P父母們共同探°Q¡A並嘗¸Õ建立一種新的¨}好的¿Ë子Ãö係及家庭互動Ãö係的模式¡C ³\多父母的來信幾乎³£描繪了一個又一個¡u問ÃD¡v孩子¡A並且發出¡u救救我的孩子¡I給我的孩子指條¸ô¡I¡v的沉«Ánµ¡C 可是¡AÃø¹D問ÃD僅僅出在孩子¨上嗎¡HÅã然不是¡A在每個¡u問ÃD¡v孩子的I後是家庭氛圍¡A家庭各成員Ãö係的問ÃD¡C ¸Ñ¹aÁÙ¶·繫¹a人¡A有µÛ³o樣¨º樣問ÃD的孩子¡A最終ÁÙ是n在家庭¸Ì¸Ñ決³o些問ÃD¡C 在孩子的教¨|問ÃD上¡A父母產生不¨}心態往往是因為功利心在作祟¡A確切ÂI»¡¡A是父母把孩子的教¨|塗抹上了¹L«的經濟¦â彩¡A¹L度地強½Õ了教¨|的經濟目的¡A把眼前的教¨|和未來的掙¿ú¡B¿Ñ生緊密地Áp繫在一°_¡C 於是¡A父母對學習¡A對¦Ò¸Õ¡A對分數的n求節節攀升¡A對孩子的壓制¡B安排愈來愈多¡A孩子則在³o種機械操作中付出太多寶¶Q的童稚¡B幻想¡B希望……我們的教¨|似乎太沉«¡A環環相扣¡A沒有絲毫喘息的機會¡C 如果我們和我們的孩子最終成為完備知ÃÑ和°ª度技³N的奴Áõ¡A絕無幸福感和快樂感¡A僅僅成為一個會操縱知ÃÑ技³N的¡u機器¡v¡A¨º就»P教¨|的目的南ÁÕ北Âá了¡C 家庭教¨|上¹L«的經濟¦â彩¡B¹L度Ãö注知ÃÑ技³N的學習¡A並不¯à使今天的孩子在未來獲得更多的幸福感¡CÁö然他們也³\會擁有Åé±的工作¡A會有Â×厚的收入¡A假如沒有¯à夠享受³o一切的和¿Ó生命¡A有什»ò意義呢¡H 知ÃÑ技³N的學習是人生命中的一環¡A只有它的發展和其他生命之環緊密°t合°_來¡A它的功效或是價值才可以Åé現出來¡C 反之¡A如果把«ÂI¹L度放在知ÃÑ技³N的學習掌握上¡A忽µø»P其他生命之環的Áp繫¡A它也必將成為無源之水¡A無本之木¡A缺乏發展的活力和底Ä¡A最終¡A會像斷節的生物Ãì一樣¨«入畸形¡A甚¦Ü崩潰的末¸ô¡C 所以¡A在家庭教¨|上¡A父母必¶·把¹L«的經濟目標放低¡A«µø對孩子的¹D德¡B人格¡B創³y力¡B人»ÚÃö係的全±培¾i¡CÅý孩子在未來用¦Û己所掌握的知ÃÑ技³N¡A為¦Û己為社會創³y價值的同時¡A¯à從中享受生命的樂½ì¡C
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