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時代µØ»y 2 作業本 內容簡介 »P¡u時¡v俱¶i¡A無可取¡u代¡v¡I 嶄新¡B數位¡B多元¡I 一套劃時代的優½èµØ»y教材½Ï生¡A 既可有效學習µØ»y¡B又¯à因應µØ»y測Åç»Ý求¡I •由淡江大學¡B»²仁大學¡B文Ħ外»y大學¡B慈濟大學¡B國立»O北教¨|大學¡B中國文化大學¡B³{甲大學等七校µØ»y中心Áp手¡A共同籌畫¡B編撰一套劃時代¡B嶄新的µØ»y文教材¡A因應µØ»y測Åç»Ý求¡C •台灣第一套以¡mµØ»y八千µü¡n為本編寫的µØ»y教材¡C •先出¸Õ教版¡A廣納各方意¨£¡A確保¡u教¡v¡B¡u學¡v兩端品½è¡A回õX彙整後再出正式版¡C¡u正式版¡v架構完整¡B內容多元Â×富且符合現代人生活所»Ý¡A學習更具效果¡C •¡i時代µØ»y¡j全系列共七冊¡]³°續推出¡^¡A三大±向¡A³W劃16大»â域主ÃD¡A每冊16½Ò¡A皆環繞此16¶µ主ÃD¡A³z¹LÁ³旋式»¼¶i»P圓À@形上升的展現¡A³v漸強化學習ªÌµØ»yÅ¥¡B»¡¡BŪ¡B寫各¶µ技¯à¡A內容»P時俱¶i¡A»²以數位化教學方式¡AÅý現代人ÂÇ由完整¡B專業¡B創新的教學內容»P工作¡A學習µØ»y更Â×富有½ì¡C 由於µØ»y熱潮的¿³°_¡A全球對於µØ»y學習的»Ý求»P日俱增¡AµØ»y教材的編寫也更加受到«µø¡Cų於台灣一直缺乏一套¯à推向國»Ú市場的µØ»y教材¡A由淡江大學¡B»²仁大學¡B文Ħ外»y大學¡B慈濟大學¡B國立»O北教¨|大學¡B中國文化大學¡B³{甲大學等七校µØ»y文中心合作¡A組成時代µØ»y審ij委員會¡A共同編寫出一套符合現代µØ»y教學ÁÍ勢¡A並¶°合創新化¡B數位化¡B多元化的優½è教材¡C 全套教材共七冊¡A³W劃16大»â域主ÃD¡A每冊16½Ò¡A皆環繞此16主ÃD¡A採有Á³旋式»¼¶i»P圓À@形上升的展現¡A³v漸強化學習ªÌµØ»yÅ¥¡B»¡¡BŪ¡B寫各¶µ技¯à¡A³z¹L多元的教學¿Ä合»P活動³]p¡A結合生活實用的相Ãö內容¡A提升學習ªÌ的µØ»y溝³q¯à力¡C 本書特¦â 台灣第一套¡A以µØ»y八千µü為本編寫的µØ»y教材 本教材在µü彙¿ï擇方±¡A以»O灣國家µØ»y測Åç推動工作委員會所制定之¡mµØ»y八千µü¡n為本¡A按照µü彙等級編入各冊½Ò文中¡A並¾A時增加°ªÀW且實用的µü彙¡A用以提升學習ªÌ對於真實情境的理¸Ñ»P應用¯à力¡A是一套優¨}¡B新穎的µØ»y學習教材¡C對於有參加µØ»y測Åç»Ý求的學生¡A更可熟習八千µü¡A學好µØ»y¡B³q¹L測Åç¡A一Á|兩得¡C 經µØ測會審查推ÂË¡A可»²助學習ªÌ準備µØ»y文¯à力測Åç(TOCFL) 本教材編寫完成後¡A°e½Ð國家µØ»y文¯à力測Åç推動工作委員會審查¡A並獲得推ÂË可»²助學習ªÌ準備µØ»y文¯à力測Åç(TOCFL)¡A是優¨}的µØ»y教材¡A也是想¶¶利³q¹LµØ»y測Åç的學生¡A必Ū的教材¡C 三大±向¡A十六大主ÃD¡A循序漸¶i的學習 本教材共分七冊¡A依據 CEFR 的»â域¡]domain¡^¡B情境¡]situation¡^»P溝³q主ÃD¡]themes¡^三個±向¡A³W劃出 16 個»â域主ÃD¡C°£第一冊增加學前單元外¡A各冊皆為 16 ½Ò¡C七冊教材每冊 16 ½Ò的»â域主ÃD安排皆相同¡C每一個主ÃD在不同冊數皆有Á³旋式»¼¶i»P圓À@形上升的展現¡A包括µü彙的增加¡B»y法的提升¡B主ÃD的擴大等¡C十六大主ÃD羅列如下¡G 序¸¹¡@»â域主ÃD ¡@¡@序¸¹ ¡@»â域主ÃD 1¡@¡@個人¸ê料»P家庭¡@¡@ 9 ¡@教¨|»P學習 2¡@¡@日常生活 ¡@¡@10 ¡@健康»P¨Åé照Å@ 3¡@¡@ÁÊ物»P商業¦æ為¡@¡@ 11 ¡@人»ÚÃö係 4¡@¡@¶¼¹»P文化 ¡@¡@12 ¡@工作»P社會 5¡@¡@居住»P環境 ¡@¡@13 ¡@科技»P創新 6¡@¡@休¶¢»P娛樂 ¡@¡@14 ¡@節慶»P習俗 7¡@¡@旅¦æ»P交³q ¡@¡@15 ¡@歷史»P人文 8¡@¡@生活時尚 ¡@¡@16 ¡@地理»P國»Ú眺望 架構完整¡A±±俱到 本教材參¦Ò美國 ACTFL¡]外»y教師協會¡^所提出的 5C 指標¡]溝³q¡B³e³s¡B文化¡B比¸û¡B社區¡^¡B4 ¶µ»y¨¥技¯à¡]Å¥¡B»¡¡BŪ¡B寫¡^以及 3 ¶µ溝³q模式¡]互動溝³q¡B理¸Ñ¸àÄÀ¡Bªí¹F演示¡^為主來編寫¡C³z¹Lµü彙»P»y法的安排¡B各¶µ教學³]p»P練習的指導¡A充分展現於各冊的 16 個主ÃD»â域中¡C每冊教材所包括的內容大P如下¡G1.½Ò文¡B對¸Ü¡F2.生µü及用法¡F3.»y法ÂI»¡明¡BÁ|例及練習¡F4.短文¡F5.½Ò室活動¡F6.注ÄÀ¡C 匯¶°北中南東³¡七所優秀µØ»y中心的力¶q 本教材結合淡江大學¡B»²仁大學¡B文Ħ外»y大學¡B慈濟大學¡B國立»O北教¨|大學¡B中國文化大學¡B³{甲大學等七校µØ»y文中心的優秀µØ»y教師¡A各冊編¿è群從主ÃD»â域架構的¿ï定¡Bµü彙及»y法ÂI的分級整理¡B教材³W劃¡B編寫¡B審查¡B¸Õ教及發展數位平台¡A提供教學¸ê源¡A到正式版出版¡A投入相當的時¶¡»P精力¡A終於有了具Åé的成果展現¡C ☉ 本冊共16½Ò¡A內容°£扣緊16個單元主ÃD¡A使用了約960個µü彙¡A含¡mµØ»y八千µü¡n基礎級¡]A2¡^294個¡B¶i¶¥級¡]B1¡^472個¡B少數B2¡BC1及約130個«D八千µü¡A同時以每½Ò約6-8個»y法¡A作為基礎級½Æ句及中級初等程度篇章的³s結架構¡A組織成符合初級並¸ó¶V到中級初等程度的教材¡CY¯à掌握從第一冊的入ªù基礎級接續到本冊¸ó¶i¶¥級的Á³旋式學習¡A則學完本冊第8½Ò後¡A應¯à挑戰TOCFL基礎級A2的¦Ò¸Õ¡F學完全冊後¡A則¯à為µØ»y中級程度的初¶¥學習ªÌ奠定¨}好的基礎¡C ¡@ 在教學法方±¡A延續直接教學法¡BÅ¥»¡教學法¡B定式教學法的¹B用¡A持續厚實學習ªÌ的»y¨¥技¯à¡A並加入情境教學法¡B溝³q式教學法¡B任務型教學法等¡A使學習ªÌ¯à累積大¶qµü彙並克服生µü及»y法ÃøÂI¡A對¦Û己熟悉的¸ÜÃD¯à更正確地使用¸û½ÆÂø的½Æ句ªí¹F意思¡B¸û³s³e地寫出有內容的段¸¨短文¡A¶i¦Ó提升學習ªÌ對目的»y的»y¨¥知ÃÑ¡B»y¨¥結構¡B»y¨¥¹B用等綜合¯à力¡C
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