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人Ãþ各大古文明¸Ì¡Aµ樂°£了是各式禮儀中不可或缺的n素外¡A它一直³Qµø為是教化人心或是修心¾i性的工具¡F在歐洲亦然¡C 十九世紀¸Ì¡A在歐洲社會文化發展的¯ß¯Þ中¡Aµ樂終於展現出¡A它也可以成為一ªù獨立的ÃÀ³N¡A¦Ó在十九世紀末得以?升ÃÀ³N的殿堂¡A»P文學¡B建築¡B繪畫等平°_平坐¡A¶i¦Ó對它們產生影ÅT¡A並»P它們互動¡C ¶i入廿世紀¡Aµ樂的發展更是快³t多元¡AÀHµÛ¿ýµ¡B¹q子¹q¸£合成µÅT技³N的出現»P成熟¡Aµ樂世界¶}始清楚地區分¡u古典¡v»P¡u流¦æ¡v¡A不同於後ªÌ°l求一時的·尚»P商機¡A前ªÌÀqÀq不»y地探索µÛµ樂ÃÀ³N發展的可¯à性¡C在傳統中µØ文化¸Ì¡A¡u樂人¡vY不是¡u文人¡v¡A就一直是¡u以ÃÀ娛人¡v的¡u½æÃÀªÌ¡v¡F士大夫Y在µ樂上有所µÛ墨¡A就會在他的才ÃÀ中列入µ樂一¶µ¡C簡¨¥之¡A¡uµ樂¡v一直不是如同¸Ö書畫¯ë地¡A³Qµø為一¶µÃÀ³N¡C直¦Ü十九世紀末¡B廿世紀初¡A歐洲殖民主義向外擴張的勢力伸及亞洲¡B侵入中國¡A也帶來了他們的µ樂¡A對µ樂的傳統»{知¶}始有所ÂàÅÜ¡C廿世紀¸Ì¡A留學生出國¦Ü歐洲¡A¶}始接IJ到¡u獨立¦Û主的¡yµ樂¡zÃÀ³N¡v¡A¡uµ樂¡v可以是一ªù¡u專業ÃÀ³N¡v¡B¦Ó不僅止是一¶µ¡u才ÃÀ¡v的概念才緩緩成形¡C³o些留學生回國後¡A一代接一代地¡A³v漸推動µÛµ樂朝獨立¦Û主ÃÀ³N的方向¨«¡A才有了目前的¡uµ樂界¡v¡C Áö然如此¡A時¦Ü今日¡A¡u學µ樂的孩子不會ÅÜ壞¡v¡A³o一句將µ樂µø為教化工具的名¨¥¡A卻依ÂÂ是吸引國人接IJÃÀ³Nµ樂最有效的一句¸Ü¡C潘皇Às的成ªø環境¸Ì沒有ÅÜ壞的本¿ú¡A卻也沒有µ樂¡C他之所以¨±°j曲折地¿ï擇¨«上µ樂¸ô¡A明Åã地¡A是因為他»{知到¡A¡uµ樂¡v是他n°l求的獨立¦Û主ÃÀ³N¡C
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