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ISBN¡G9789570881165
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中國¡A在世界中形成¡G古代篇 中國¡A不是»P世界平¦æ發展的文明¡C 它在流動¡B交流»P碰撞中¡A³v步形成¡C «新理¸Ñ中國¡A也«新理¸Ñ世界¡C ªø久以來¡A中國歷史經常³Q描z為一條綿延不絕的文明ªø河¡G王朝更替¡B文化傳承¡B疆域擴張¡A彷彿一個¦Û古延續¡B內在一P的整Åé¡C然¦Ó¡A當我們將µø³¥放回世界¡A³o幅歷史圖像便¶}始展現不同的樣»ª¡C 本書從世界史»P文化交流史的µø¨¤出發¡A結合ªñ年¦Ò古發現¡BDNA研究»P國»Ú中國史研究成果¡A«新思¦Ò古代中國的形成¡C歷史上的中國¡A始終»P周Ãä世界保持µÛ密切互動¡C人群¾E徙¡B文化交流¡B宗教傳播¡B制度流動¡A以及不同地域社會的交會»P¿Ä合¡A共同塑³y了古代中國的歷史樣»ª¡C 甘懷真以多年深¯Ñ的¡u天下¡v概念為核心¡A«新¸àÄÀ古代中國如何在持續的流動»P³s結中¡A³v步形成一套整合多元人群»P廣大地域的政治秩序¡C¾\Ū³o³¡古代史¡AÃö注的不僅是王朝的¿³°I¡A更是人群如何¾E徙¡B制度如何建立¡B文化如何交流¡A以及不同力¶q如何共同推動歷史的演¶i¡C 當全球化»P地緣政治再度劇烈ÅÜ動的今日¡A«新Æ[看中國¡A也是在理¸Ñ我們所¨³B的時代»P未來¡A¶}啟更寬廣的歷史µø³¥¡C 專文推ÂË ³¯正國¡þ中央研究°|歷史»y¨¥研究所研究員兼所ªø ¡@¡@本書是甘懷真教授欲成¡u一家之¨¥¡v的宏Æ[³q史µÛ作¡C»P其»¡它是為了呼應ªñ年史學界Ãö心的主ÃD—¡u何¿×中國¡v¡A不如»¡它是在幾個學³N史»P現實Ãö懷的契機下¡A甘教授¿Ä合其數十年研究»P教學的知ÃÑ心得¡A所勾勒的中國古代史圖像¡C ¡@¡@本書有幾¶µÂA明特¦â¡AŪªÌ¦Û可清楚»{ÃÑ到¡C作為推ÂË序ªÌ¡A筆ªÌ以下略z其概只為綴ÂI本書¡A以為擊節幫Ũ¡C本書第一¶µ¡A也是最«n的特¦â是強½Õ中國歷史中的族群¾E徙»P文化ÅÜ動—¡u我們³£是移民之子¡v¡C在秦朝建立之前¡A族群的¾E移或¸U國的合作»P競爭¡A是中國歷史的一大因緣¡C上世紀初傅斯年¡B丁山等³\多學ªÌ借助¦Ò古»P文獻材料企圖»¡明¡u中國¡v歷史中族群的°_源¡B分布»P¾E徙¡Cªñ年ÀHµÛ出土文獻的增加¡A此一主ÃD更Åã熱¾x¡C甘教授以¡u小群¡v¾E徙的概念¡A來¸ÑÄÀ中國上古½ÆÂø的人群移動»P³s結¡C本書不以描z為¯à事¡A¦Ó兼涉概念化的工作¡A¡u小群¡v是其中一例¡C³o些概念化成果可以幫助ŪªÌ快³t掌握歷史圖像的梗概»P精神¡A具有畫ÀsÂI睛的功¯à¡C¡u小群¡v¾E徙暗示族群¾E徙的ÀW繁»P¡u«D事件化¡v¡A即便是¡uÂA卑大移民¡v¡A¡u其實態仍是無數的小群移民¡v¡]¶304¡^¡C基於小群移民概念¡A一³¡中國歷史就是移民移居的歷史¡F族群的混Âø性»P流動性是中國古代歷史的特¦â¡C ¡@¡@第一¶µ特¦â發展出另外兩¶µ相ÃöÁp的特¦â¡C一是拒絕本½è化的歷史¡A二是挑戰傳統¹A業文明的中心½×z¡C»{為中國歷史淵»·流ªø¡B不¶¡斷¡B具¿Ä合力¡B包容性等等的史Æ[所在多有¡C³o些Æ[ÂI包含相當程度的理據¡A但它們也常常暗示中國歷史就是上z特¦â最終所形成的文化¡C½×ªÌ很容易從結果反推¡A»{為¨º些³y成中國歷史得以綿延不斷的因素¡A就是中國文化的本½è¡C本書在很大程度上反省了³o種本½è½×¡C其中一個常¨£的文化本½è½×»{為中國文明是儒家¹A業文明¡A¦Ó其對立±就是夷狄游牧文明¡C作ªÌ明Åã反對此種¡u孟子式的¡v¡A¡u微管仲¡A吾其³Q¾v左°M矣¡v的¨£¸Ñ¡A甚¦Ü»{為游牧族將x事¡B工ÃÀ組織¡B商業技³N帶¶i¹A¯Ñ定居的中國¡]¶116¡^¡C¹A業文明¡B儒家»P漢族經常³Q»{為是°ª度互依的三個中國歷史ÃöÁä元素¡A本書同樣拒絕將³o些元素本½è化¡Aµø為中國歷史之所以如此發展的ÃöÁä因素¡C ¡@¡@本書另一大特¦â就是用現代»y¨¥»P概念¡uÂàĶ¡v古史¡C此一特¦â¦Û然»P作ªÌ擅ªø將歷史概念化有Ãö¡A例如作ªÌ»{為¡A中國一直»P外族¡þ世界互動¡A一直是世界中的中國¡F例如»¡在十六世紀¶}始的全球化之前¡A中國已經參»P了好幾波的¡u全球化¡v¡A如絲¸ô世界¡F例如使用官方或國家¡u¸ê本¡v 一µü¡A用以代ªí¹A業生產或³f幣¡F例如用¡u工場¡v一µü來ªí示¨¶¸ÌÀY的手工»s作坊¡A或更大ű作生產場所¡A抑或是¹A業生產場所¡A例如¡u戰國國家Åé制±Á{的最大挑戰¡A來¦Û於國家缺乏¨¬夠¸ê本¿³建官營工場¡C¡v¡]¶162¡^歐洲現代史學的發展已經¶W¹L三百年¡A¦Ó其方¨¥文學的發展更¶W¹L了六百年¡A歐洲史學已習慣且嫻熟於以現代»y¨¥ÄÄz中世紀以及古希þ羅°¨的Æ[念»P歷史¡C相對¦Ó¨¥¡A中文世界在³o方±的努力ÁÙ有很ªø一段¸ôn¨«¡C我們的大學生¡B碩士生在學習寫研究報告時¡A依»Ýn引zªø篇的文¨¥文¡Bª÷文¡B»Ê文¡A擔心每個翻ͳ£會ÅÜ成ÂàĶ¡A³£會將¨¯W»`¶°來的¸ê料¡A甩出歷史y¹D之外¡A成為現在主義ªÌ¡A成為了反歷史主義的時代¿ù置¡C比ÂàĶ更¶i一步的是甘教授常常有以現代情境替換古代史實的神來之筆¡A例如在提到春秋時代的工場時¡A他就Á|例²ø子曾任¡u漆園吏¡v¡A¡u是國營工場的管理員¡v¡]¶119¡^¡C以現代»y¨¥¡B概念¡B情境替代古史中的°O¸ü以及»y彙¡A很容易將古»·的歷史拉到我們當代的生活情境之中¡A拉到ŪªÌ日常»y¨¥可以快³t»{知的框架之內¡A並且因»{知的¿Ëªñ¦Ó得到共»ï¡A但³o不¯à僅僅µø為³q俗的°¶¥手段¡A有時也是文化接續的必n方法¡A只是使用是否得當¡A取決於創作ªÌ對於古典¡]文¡^»P今情的掌握¯à力¡C ¡@¡@現代情境是³o本書I後的一大Ãö懷¡C作ªÌ在導½×中½Í½×中國的再度崛°_¡A此一契機應¸Ó是引發他«新理¸Ñ整個中國歷史ªø河的濫ÂÒ¡C³o引出我想指出的本書最後一¶µ特¦â¡G以政治經濟學的¨¤度½Í½×中國朝代的¿³°I¡C甘教授一方±發揮他研究多年的天下禮制¡B儒家宗教等維繫統治正當性的中國史特¦â¡A但書中發揮最力¡A暗示真正影ÅT或³y成歷史ÅÜ動的力¶q是經濟組織»P政治權威之¶¡的Ãö係¡C例如»¡秦朝亡於在x¹A合Åé的¡u工場¡v管理不當¡F¡m四民月令¡n目的在於建構倫理的共同Åé¡A其理想的¡u²ø園不僅是生產單位¡v¡A也必¶·是倫理的共同Åé¡F東漢末年¶À巾之亂的目的在於儒教國家所建立的¡u唯利是圖»P³g婪的人¶¡¡v等等¡A³e串本書¡C尤其是在¡q第一Á¿¡r中¡A甘教授»{為清朝中期之後的°I敗主因之一¡A»F於當時世界¸ê本以白»È形式¶i入中國¡A實施»È本位的中國卻缺乏有效的政府»Pª÷¿Ä秩序¡A¡u放任……士紳»P幫派去掌握經濟¡A……結果就是中國出現了兩個世界¡A富庶的市Âí»P³h窮的¹A村¡v¡C¡]¶26—27¡^無½×ŪªÌ是否完全同意書中某些局³¡½×斷¡A但對於本書的宏Æ[µø³¥以及啟發¡A應¸Ó³£會異口同Ánªí示»{同¡C ¡@¡@承»X懷真教授»PÁp經¿½»·ªâ總編¿è«C睞¡A囑文以ªþÆk尾¡A是為序¡C 寫於南港中央研究°|
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