作者簡介

查爾斯．費德 Charles Fadel

　　查爾斯是全球教育思想領袖、作家、未來學家、發明家、課程重新設計中心（CCR）創辦人兼主席、BIAC／OECD教育委員會主席、OECD人工智慧未來專家小組的成員。與他人合著有《AI時代的教育》（2024年）、《教育中的AI》（2019年）、《四維教育》（以23種語言版本發行的架構）、《二十一世紀技能》（Wiley出版，2009年）。「二十一世紀技能」已成為全球通用的詞彙。
他曾與三十多國的教育體系和機構合作，並且在科技管理領域工作25年（M/A-COM、NeurodyneAI 〔創辦人〕、Analog Devices、思科系統〔Cisco Systems〕）。

　　在此之前，他是瑞士日內瓦赫爾維蒂卡教育基金會（Fondation Helvetica Educatio）的創辦人兼總裁、思科系統的全球教育主管、麻省理工學院實驗學習小組和華頓商學院／賓州大學學習長（CLO）學程訪問學者、哈佛大學教育學院計畫總監、奧林工程學院校長委員會成員，也是Beacon Angels的天使投資人。他有BSEE和MBA學位，還有七項專利（另有一項送審中）。

　　完整履歷請見：curriculumredesign.org/about/team/#charles

亞莉西斯．布萊克 Alexis Black

　　亞莉西斯是人類學博士，研究著重於語言、想像力與人類現實之間的關係。她主要研究語言使用，因為說話者在新情境與未知或未來的場景中，會讓自己的經驗「說得通」。她的博士後研究（2020～2021年，由費森基金會〔Fyssen Foundation〕慷慨贊助）關乎新冠疫情期間的健康故事講述及理解危機。目前為CCR的資深研究員，專長在於意義建構，也有豐富的研究經驗，這些都和CCR為未來世界設計相關課程與工具的目標一致。

羅比．泰勒 Robbie Taylor

　　羅比是CCR的傑出資深顧問，他在CCR領導並合作許多專案，包括發展四維架構、全球能力測量、為學校及教師提供諮詢和專業進修。之前曾擔任奧斯丁預備中學（Austin Preparatory School）的課程協調教師兼藝術設計教師。他有哈佛教育學院的學校領導力教育碩士學位，以及東北大學的傳播學士學位。

珍妮特．史雷辛斯基 Janet Slesinski

　　珍妮特是CCR的教育顧問。她指導全球教師研發更強大的內容、教學法和評量知識。她也致力於開發現代數學課程、能力研究及課程軟體。在這之前，她曾擔任康乃狄克州曼斯菲爾德第十九學區的數學主任，並且曾在佛蒙特州、田納西州、康乃狄克州教過中學數學。她有聖麥可學院（Saint Michael’s College）的課程碩士學位，以及佛蒙特大學的中等教育學士學位、數學學士學位、物理學學士學位。

凱蒂．鄧恩Katie Dunn

　　凱蒂是CCR的教育研究員暨專案經理。在此之前，她是波士頓拉丁學校的自然和數學教師。她有高田教學研究所（High Meadows Graduate School of Teaching and Learning，前伍德羅威爾森學院〔Woodrow Wilson Institute〕，與麻省理工學院合作）的教育碩士學位，以及麻省理工學院的物理學和行星科學學士學位。

譯者簡介

謝儀霏

　　師大翻譯所畢業，譯有《挺身而教》、《統合心智》、《打造同村共養父母國》等書。作者簡介

查爾斯．費德 Charles Fadel

　　查爾斯是全球教育思想領袖、作家、未來學家、發明家、課程重新設計中心（CCR）創辦人兼主席、BIAC／OECD教育委員會主席、OECD人工智慧未來專家小組的成員。與他人合著有《AI時代的教育》（2024年）、《教育中的AI》（2019年）、《四維教育》（以23種語言版本發行的架構）、《二十一世紀技能》（Wiley出版，2009年）。「二十一世紀技能」已成為全球通用的詞彙。
他曾與三十多國的教育體系和機構合作，並且在科技管理領域工作25年（M/A-COM、NeurodyneAI 〔創辦人〕、Analog Devices、思科系統〔Cisco Systems〕）。

　　在此之前，他是瑞士日內瓦赫爾維蒂卡教育基金會（Fondation Helvetica Educatio）的創辦人兼總裁、思科系統的全球教育主管、麻省理工學院實驗學習小組和華頓商學院／賓州大學學習長（CLO）學程訪問學者、哈佛大學教育學院計畫總監、奧林工程學院校長委員會成員，也是Beacon Angels的天使投資人。他有BSEE和MBA學位，還有七項專利（另有一項送審中）。

　　完整履歷請見：curriculumredesign.org/about/team/#charles

亞莉西斯．布萊克 Alexis Black

　　亞莉西斯是人類學博士，研究著重於語言、想像力與人類現實之間的關係。她主要研究語言使用，因為說話者在新情境與未知或未來的場景中，會讓自己的經驗「說得通」。她的博士後研究（2020～2021年，由費森基金會〔Fyssen Foundation〕慷慨贊助）關乎新冠疫情期間的健康故事講述及理解危機。目前為CCR的資深研究員，專長在於意義建構，也有豐富的研究經驗，這些都和CCR為未來世界設計相關課程與工具的目標一致。

羅比．泰勒 Robbie Taylor

　　羅比是CCR的傑出資深顧問，他在CCR領導並合作許多專案，包括發展四維架構、全球能力測量、為學校及教師提供諮詢和專業進修。之前曾擔任奧斯丁預備中學（Austin Preparatory School）的課程協調教師兼藝術設計教師。他有哈佛教育學院的學校領導力教育碩士學位，以及東北大學的傳播學士學位。

珍妮特．史雷辛斯基 Janet Slesinski

　　珍妮特是CCR的教育顧問。她指導全球教師研發更強大的內容、教學法和評量知識。她也致力於開發現代數學課程、能力研究及課程軟體。在這之前，她曾擔任康乃狄克州曼斯菲爾德第十九學區的數學主任，並且曾在佛蒙特州、田納西州、康乃狄克州教過中學數學。她有聖麥可學院（Saint Michael’s College）的課程碩士學位，以及佛蒙特大學的中等教育學士學位、數學學士學位、物理學學士學位。

凱蒂．鄧恩Katie Dunn

　　凱蒂是CCR的教育研究員暨專案經理。在此之前，她是波士頓拉丁學校的自然和數學教師。她有高田教學研究所（High Meadows Graduate School of Teaching and Learning，前伍德羅威爾森學院〔Woodrow Wilson Institute〕，與麻省理工學院合作）的教育碩士學位，以及麻省理工學院的物理學和行星科學學士學位。

譯者簡介

謝儀霏

　　師大翻譯所畢業，譯有《挺身而教》、《統合心智》、《打造同村共養父母國》等書。