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當心！孩子一不小心就觸法：專業律師親授預防孩子誤闖法律禁區的33堂課
作者：
連世昌
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
叢書系列：好學習
出版社：
凱信企管
出版日期：2020/9/28
ISBN：9789869939348
書籍編號：kk0520163
頁數：242
定價：
320
元
優惠價：
77
折
246
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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當心！孩子一不小心就觸法：專業律師親授預防孩子誤闖法律禁區的33堂課 內容簡介 「不知者無罪」，再也不能當作免死金牌！ 在「不知法不免責」的狀況下， 法律常識，寧可「知」在前， 也不要「錯」在懊悔之後！ ▶嘻鬧的口頭禪：白痴、笨蛋、大肥豬、神經病…… 己犯公然侮辱罪？ ▶網路隨意按讚、回應或轉發貼文，可能觸法？ ▶放任孩子玩手機、平板，父母會被罰鍰？…… 一個不小心就觸法，你不能不當心！ 預防孩子誤闖法律禁區，避免付出慘痛代價， 是父母、師長的重要課題！ 【模擬實境劇場 Ｘ 專業律師說明】， 一定要提防的33個最易觸法的生活小事件， 專業執法律師／法學博士，以淺顯易懂的白話文字， 一次說清楚講明白，是現代家庭必備的自保法典！ 本書特色 ★由專長民事、青少年法律執業律師暨法學博士撰寫 ★全書依讀者必須理解的律法，按不同對象做清楚分類，查找最快速方便 ★以發生頻率最高的生活事件，用最白話的說故事方式舉例說明 →確實能滴水不漏地保護無知的孩子及父母、師長不觸法 【本書內容】 ▶預防勝於治療！讓你避免「亡羊補牢，為時已晚」的悲劇 配合大量的真實案例做解釋、提醒，查找最快速。不僅孩子能當故事般輕鬆閱讀，父母及師長更能從中徹底理解在管教上的盲點及迷思，在避免觸法的同時，還能教育孩子守禮守法，導向光明正向的言行舉止，是家庭必備法律寶典。 例如： 【孩子vs.同儕】 ．拉女生肩帶、掀裙子；男生被同儕阿魯巴，是玩鬧、性騷擾還是霸凌？ ．校園霸凌頻發生，孩子只圍觀不動手，也可能被當成共犯？！ ．熱心幫助同學卻意外造成對方傷亡，助人者有可能會被究責？！ 【孩子vs.網路】 ．網拍假貨、仿冒品，不知情不究責？ ．做作業從網路上抓資料，可能誤觸著作權法？ 【孩子vs.父母】 ．父母管教打孩子或禁足關起來，如若過當，可能也有事？！ ．孩子跟著單親媽媽生活，偶然得知生父意外離世遺留大筆債務，孩子會繼承債務嗎？！ 【孩子vs.師長】 ． 老師體罰過度，父母親可以提告？ ． 老師以影響上課秩序為由，沒收學生手機、電玩合理嗎？！ ▶日常實境帶真實案例！提醒注意生活裡暗藏的法律禁區 生活日常怎麼會變成犯罪現場？以深入淺出的方式呈現法律教育的重要性。所有案例均以生活小劇場的方式呈現，不僅閱讀輕鬆易懂，更能用說故事的方式和孩子互動，避免因疏忽而誤觸法律，讓你和孩子生活得安心又放心。 例如： 孩子在學校：和同學相處、與師長互動的現場 孩子在家裡：父母管教、家庭糾紛事件 孩子在職場：打工職災傷害、勞雇關係 孩子在網路世界：交易、言論、詐騙的處理…… ▶法學博士詳盡解析！再艱深的法律知識也能一看就懂 作者不僅是民商事法、青少年法律、著作（商標）權法、網域爭議處理、契約（遺囑）撰擬及修訂等多方面的專家，更是在線專業執業律師；同時，全書利用大量的案例以及淺白易懂的文字來說明法律知識，快速傳授讀者避免受到傷害及如何尋求自保之道。 例如： 【連律師小學堂】 Ｑ：用「三字經」等國罵來罵人，請問這樣算是習慣用來發洩情緒的口頭禪，犯法了嗎？ Ａ：針對三字經、「他媽的」、是否足以構成公然侮辱罪，法院判決見解不一： 像「幹Ｘ娘」、「他Ｘ的」等，都是台灣社會長久存在的俚俗言詞，代表另種深層文化；無論男性或女性如同反射動作般的使用「他Ｘ的」或「幹Ｘ娘」字眼，並不必然反應其主觀意欲，更難謂必有侮辱的犯意，這可說是，說話者習慣用來發洩情緒的口頭禪或發語詞。 反之，另種看法認為若涉及謾罵或人身攻擊，會使特定多數人共見共聞，並足以使當事者感到難堪、不快，足以減損當事者的聲譽與人格，所以留言謾罵的行為，例如：有罵『Ｏ你娘』（連續罵）、不要臉、三字經（Ｏ你娘）及妓女等語，恐會造成公然侮辱或誹謗罪……
作者簡介 連世昌 律師／法學博士 【學經歷】 中國北京對外經濟貿易大學法學博士 私立東吳大學碩士在職專班財經法律組 國立台北藝術大學藝術教育研究所 台北市勞動局、新北市勞工局勞資調解人 財團法人台灣網路資訊中心網域爭議處理機制諮詢委員 經濟部中小企業榮譽諮詢律師暨講師 中華民國仲裁協會仲裁人 財團法人法律扶助基金會審查委員暨法律扶助律師 曾任職台灣苗栗地方法院 曾任教於私立東吳大學、致理科技大學、淡江大學、國立聯合大學兼任教師 曾任教育廣播電台「教養法律一點通」節目固定來賓 【專長】 民商事法、青少年法律、著作（商標）權法、網域爭議處理、契約（遺囑）撰擬及修訂、企業（工會）教育訓練、勞動法令、不動產稅法及經紀業管理法令 【著作】 《商事法》 《孩子，這樣做錯了嗎？》 《未竟的遺願—15堂課遺囑課》 《○負擔的照護—給父母最體貼的幫助》（合著） 《「失智」就是這麼一回事！失智症的評估、功能障礙與治療》（合著） 《勞工幹嘛受委屈—懂職場法律不吃虧》 《老闆幹嘛受委屈—懂職場法律不吃虧》
目錄 自序 前言 ▍Part1 同儕間的法律界限 01、性別界限：拉（彈）肩帶的惡作劇 Q：什麼是校園性霸凌、性騷擾、性侵害？ 02、「阿魯巴」再會啦：霸凌？新生欺負儀式？ Ｑ：玩鬧、惡作劇、霸凌的界線該如何區分？ 03、校園夢魘：學姐好可怕！打人只是因為脾氣比較大 Ｑ：學校及老師對於幫派組織伴隨而來的校園霸凌情形，應否有通報教育之義務？ 04、助人為快樂之本：盡力而為？量力而為？ Ｑ：熱心助人意外造成他人傷亡，熱心助人者會遭到法律究責嗎？ 05、追跑碰跳－玩鬧中潛藏的危機 Ｑ：學生上課傳接球、玩耍造成同學受傷，學生有無過失責任？ 06、人際關係：互嗆，到底是衝突還是霸凌？ Ｑ：少年犯罪會採取何種方式制裁及輔導？ 07、選邊效應：旁觀者責無旁貸嗎？ Ｑ：打人又強拍人裸照還上網散佈，觸犯了哪些罪名？ 08、小鬼難纏：不給錢，就麻煩 Ｑ：校園裡幫派學生跟弱小同學「借錢周轉」，校方老師該怎麼處理？ 09、教室偷竊：內神通外鬼，防不勝防 Ｑ：貪小便宜買贓物的同學有觸法嗎？知情者與不知情者的法律責任各為何？ 10、無毒校園：毒品防治，要從學生做起 Ｑ：刻意引誘別人吸毒（利用糖果或飲料），有沒有觸犯法律？ 11、懵懂青春：蠢蠢還是純純的愛？ Ｑ：聽說有兩小無猜法案，只要茱麗葉的家長沒有提出告訴，羅密歐這個懵懂少年就不會因為做出的糊塗事受到法律制裁嗎？ ▍Part2 師生間的法律界線 01、親密尺度：保持距離，以測安全 Ｑ：老師和學生約會的負面新聞層出不窮，除了道德、倫理規範外，法律的界限在哪裡？ 02、權責之爭：是沒收？還是暫時保管？ Ｑ：學校或班級可不可以訂立校規或班規限制學生的人身自由、侵犯學生的隱私？ 03、奬懲失當：老師揪學生看A片，成績好看績集 Ｑ：何謂不當的體罰？教師處罰學生的合理方式及權限？ 04、逾假不歸：老師，你會回來嗎？ Ｑ：老師請長假，合乎請假規定嗎？ 05、教師特權：打學生屁股一下，女師被判緩刑2年？！ Ｑ：學生辱罵老師，老師可以提出刑事告訴保護自己？ ▍Part3 校園內的法律界限 01、專業責任：校規和教育部公告之原則不同，孰輕？孰重？ Q：學校或老師若因判斷錯誤，延遲送醫治療而造成學生更嚴重的傷害，可以要求賠償嗎？ 02、校園安全亮紅燈：讓學生安全蒙上陰影的入侵者！ Q：大多的校園入侵者，皆聲稱有精神異常狀況，刑罰會因此減輕或特別不同處理方式？校方及教職人員應如何保護學生免於受害？ 03、學校設備：毀損校內公物，抗議有理？ Ｑ：學生未經校方同意，擅自動用學校公物，有無觸法？學生刻意破壞校方公物，須付什麼樣的罰責？ 04、公共安全：多份小心，就能避免可預防的意外發生？ Q：學生因整人遊戲、推擠或玩耍中發生意外，致使老師或同學受傷，學生會觸犯法律嗎？ 05、校園偷竊：即便只是傘，不告自取便是偷！？ Ｑ：即使雨傘、單車，順手自行取用，有沒有觸法？惡作劇或因玩笑藏起同學物品，有沒有觸法？ 06、私設刑堂：知錯能改，立據為證？ Q：校方或師長可以要求、威脅、利誘、逼迫犯錯學生寫自白書或悔過書嗎？ ▍Part4 親子間的法律界限 01、法律之外：家裡沒熱水，老爸為愛鋌而走險 Q：學校自行加收班費，合法嗎？班費一定要繳嗎？收費標準？ 02、管教守則：天下無不是的父母？ Q：父母一方施暴致孩子受傷，未動手的另一方未出手相救，有連帶責任嗎？ 03、放手放縱：我這樣愛妳錯了嗎？ Q：已成年子女，在父母違法管教之下，提告會成立嗎？若事後，子女後悔了，可以撤回提告嗎？ 04、毒癮父母：孩子一輩子的烙印傷痛 Q：寄養家庭的寄養期限是多長？有何特殊規範及限制？ 05、遺愛遺害：是愛的遺產還是債務的傷害？ Q：父母過世留下債務，孩子需要繼承全部債務嗎？有沒有方法拒絕繼承？ 06、倫理悲劇：當近親變大野狼，誰來救救小紅帽？ Q：何種條件構成性侵害？家人親屬若知情不報消極隱匿，是否會究責？ ▍Part5 校園外的法律界限 01、網路犯罪：網路無遠弗屆，一個不小心就引人犯罪 Q：作報告、交作業或寫論文利用網路資料，只要標明資料出處來源，就是合理使用，沒有構成著作侵權行為？ 02、放假打工：賺錢有術、安全要顧 Q：學生打工，店家要求繳付保證金是合法的嗎？學生打工強迫推銷商品或要求捐助，有法可管嗎？ 03、上網買賣：買家要小心，賣家也要當心呀！ Q：網拍賣家說，他不知道所批入的商品都是仿冒品，網拍潮牌「假貨」、仿冒品，有責嗎？ 04、道德規範：讓不讓座雖是個人選擇，但卻關乎私德 Q：非博愛座不讓座，或坐在博愛座、優先席不讓座，有觸法嗎？ 05、馬路虎口：假車禍真勒索 Q：學生遇車禍擦撞事件時，應如何保障自身權益？
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