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■ 內容簡介
這是一本主要討論美國高中生家長與老師如何打破歧見、有效合作,進而打造更理想的高中學習環境的書。兩位作者兼具豐富實務教學經驗與深厚學理研究基礎,這次以類似田野調查方式,實地訪談東地(Eastland)與葛洛弗角(Grover’s Corners)(化名)主要高中家長與老師的教育理念與教學方法,分析造成兩者歧見的文化背景、困難,以及可能的合作方式。透過本書,台灣讀者除了可一窺美國高中教改演變的歷程外,貫穿全書的家長與老師不同的聲音此起彼落,更能反向思考台灣一向被忽略(尤其是孩子上了高中以後)的家長參與角色。
■ 作者簡介
多德(Anne Wescott Dodd)
現為美國緬因州劉易維斯頓市(Lewiston)貝特斯學院(Bates College)教育系主任。過去十五年,曾於加州兩所中學教授英文、社會和法語會話,以及於緬因州的四所高中教授英文。目前也是《緬因州教育學報》(Journal of Maine Education)編輯之一,該報曾多次獲得全美傑出獎。
康查爾(Jean L. Konzal)
是美國紐澤西州愛威市(Ewing)紐澤西學院(The College of New Jersey)初級與學前教育系助理教授。曾任教師和閱讀指導專家,也是州政府都會與鄉村學校教育改革議題的諮詢顧問。
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