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挺身而教:為孩子尋找優勢,讓更多機會成為可能
Those Who Can Teach:What It Takes To Make the Next Generation
作者:
安卓亞.札非拉庫
譯者:
謝儀霏
分類:
家庭•親子•人際
/
親子關係
叢書系列:學習與教育
出版社:
親子天下
出版日期:2021/11/25
ISBN:9786263051256
書籍編號:kk0542184
頁數:288
定價:
420
元
優惠價:
79
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332
元
書價若有異動,以出版社實際定價為準
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挺身而教:為孩子尋找優勢,讓更多機會成為可能 內容簡介 亞馬遜書店4.6星好評,媲美《心靈捕手》、《春風化雨》的真人實事 一間資源匱乏的學校,一群無人期待的孩子, 一位全球教師獎得主,如何從谷底創造奇蹟,打造點亮孩子生命的教室? 在倫敦的貧民區校園,網路霸凌、幫派暴力、飢餓與匱乏, 弱勢學生正面臨政府不願處理的最大危機…… 身為一名藝術教師,安卓亞決定發揮所長來幫助這些孩子, 引導他們邁向光明,成功翻轉人生! 是什麼樣的信念,讓她全心投入教育,幫助學生在課堂中建立自信? 是什麼樣的機緣,讓她毅然前往旁人眼中的「爛學校」教書,一教就超過十五年? 在她的學校,學生使用的母語多達80種,為了跟學生打招呼、與家長溝通,她竟自學了35種語言。 這些孩子何其有幸,能遇到這樣一位老師! 安卓亞原本跟大多數老師一樣,透過師培體系,經過分發實習,最後從事教職。但跟其他老師不同的是,她選擇了一間過往風評「惡名昭彰」的社區中學就職,原本答應父親只待一年,如今,她是這所學校領導團隊的一員,更勇於直言批判英國的教育政策。 安卓亞認為,眾人的成見,會讓學生有相對應的表現。 她深深相信,大家眼中的「壞學校」其實是間「有潛力」的學校,而後來她也用行動證明了這個事實:她遇到拒絕發言的特殊生,卻發現孩子驚人的藝術天賦,當拋開偏見,親師生都備受鼓舞;她遇到了陷入移民家庭困境的不良少年,以同理非同情的態度給予孩子尊重,也讓孩子尊重自己;她遇到天資聰穎、熱愛繪畫的資優生,面對家庭期望與個人志向落差,她的鼓勵讓孩子勇於選擇。 弱勢學校裡的學生,他們在物質與心靈上的缺乏,遠比我們想像得還要多。小至修補制服,大至聯繫社工、防止行為偏差學生加入幫派等等,都是藝術教師安卓亞的日常。她向來不走墨守成規的老路,不但幫學生量身打造課程,也鼓勵他們接觸藝術。她深信藝術能夠療傷止痛,也能給予緘默學生開口的信心,這些看似微不足道的事情,每位老師都能帶給學生融入日常的藝術教育: ★打開音樂廣播頻道,讓孩子低聲哼歌 ★用不同的顏料和色筆,讓孩子恣意畫出各種可能 ★準備乾淨的制服,讓孩子從服儀整潔開始改變 ★除了創作,也讓孩子學會欣賞彼此的作品,彼此讚美 重視藝術的安卓亞永遠站在保護學生的第一線,她在贏得全球教師獎之後,將獎金全數投入公益,成立「駐校藝術家」慈善基金會,希望能改善弱勢學校的藝術教育。她的教學日常,也同樣是眾多教師與學生面臨的處境。然而,安卓亞「挺身而教」的勇氣與毅力,鼓舞著廣大對孩子不知所措、有無助感的老師,重新燃起對教育的熱情和動力,每個孩子都有可能從C-到A+,成功翻轉自己的人生! 誠摯推薦 「藝術教育是我的志業關注點,特別是如何透過藝術的創作與表達,讓複雜的思考歷程與幽微的情感觸動變得可見,幫助個人自我覺察,成為更好的自己。當我看到作者安卓亞提到,政府缺乏對創意科目的充分投資時,不禁感嘆,原來整體社會不重視藝術的狀況,舉世皆然!但是安卓亞以她與不同孩子交會的動人真實故事,告訴我們:對藝術學習的投入,可以幫助學習障礙、情緒困擾、性格暴戾、校園霸凌、家庭支持低落、文化認同混亂等種種問題的孩子。在美術課老師的正向肯定與信任支持之下,這些孩子重拾了自信心,也展現了個人天賦與獨特價值。」——孫菊君,《點亮藝術力》作者/新北市立中和國中教師 「作者安卓亞用心推動藝術教育,帶領特教學生用畫筆表達自己,找到情緒的出口;讓語言障礙的學生,因為在美術課得到讚美而改變生活;幫助弱勢家庭的孩子,經由學校社團找到藝術長才,甚至上大學繼續讀藝術。讀這本書,讓我回想起當老師的快樂與感動,同時也提醒身在教育行政機關的自己,必須堅持教育的本質,成為老師與孩子的安心後盾。推薦每一位關心孩子、關心教育的您,一起透過本書,體會教育現場的珍貴片段,找回教育的初心!」——張明文,新北市教育局長 「藝術教育是一種看見、看法與看待,更是一件覺察、觀點與影響力的開展。多年來,台北市持續推動「駐校藝術家」活動,以反思進步、實驗創新為核心,聚焦在陶冶身心平衡、鏈結地方故事與蘊蓄美感活力,豐富了藝術學習的管道。跨領域的藝術家走入校園,鑲嵌藝術與生活,連結想像與實務,激盪學生的創作觀點,藉以強化每個孩子獨有的美感原創力。正如文中所提,教育透過藝術,讓更多機會成為可能,本書值得推薦給您閱讀共享。」——曾燦金,台北市教育局長 教育界一致好評 台北市教育局長 曾燦金 新北市教育局長 張明文 宜蘭縣教育處長 王泓翔 基隆市立長樂國小教師 沈雅琪(神老師&神媽咪) 《點亮藝術力》作者/新北市立中和國中教師 孫菊君 師鐸獎、星雲教育獎得主/台中市立惠文高中教師 蔡淇華 《交心》作者/台中市立大元國小教師 蘇明進(老ㄙㄨ老師)
作者簡介 安卓亞.札非拉庫 Andria Zafirakou 希臘裔塞普勒斯人,在倫敦出生長大,從小就立志從事教職。大學畢業後,進入倫敦近郊布倫特的阿伯頓社區中學執教,擔任藝術與織品教師。十餘年後的現在,已成為該校領導團隊的一員。 二○一八年,從全球傑出教育家中脫穎而出,獲得「全球教師獎」,並用獎金成立「駐校藝術家」(AiR)慈善基金會,希望改善弱勢學校的藝術教育。身為世界經濟論壇的文化領袖,也是全球未來領袖委員會的會員,被《標準晚報》列為「最有影響力的1000名倫敦人」。 二○一九年,因為對教育的貢獻而獲頒員佐勳章(MBE)。目前與丈夫和兩個女兒定居倫敦。 關於「駐校藝術家」 「駐校藝術家」(AiR)是顛覆性的慈善組織,為學生開創機會,向藝術家、設計師、文化團體學習。這些駐校藝術家讓學生有機會培養美術技巧,和職業藝術家建立長久的關係,對於藝術產業的工作有更具體的展望。這個慈善組織也支援學校與教師,提供更全面的創意課程,證明藝術教育的價值與重要性。 安卓亞.札非拉庫 Andria Zafirakou 希臘裔塞普勒斯人,在倫敦出生長大,從小就立志從事教職。大學畢業後,進入倫敦近郊布倫特的阿伯頓社區中學執教,擔任藝術與織品教師。十餘年後的現在,已成為該校領導團隊的一員。 二○一八年,從全球傑出教育家中脫穎而出,獲得「全球教師獎」,並用獎金成立「駐校藝術家」(AiR)慈善基金會,希望改善弱勢學校的藝術教育。身為世界經濟論壇的文化領袖,也是全球未來領袖委員會的會員,被《標準晚報》列為「最有影響力的1000名倫敦人」。 二○一九年,因為對教育的貢獻而獲頒員佐勳章(MBE)。目前與丈夫和兩個女兒定居倫敦。 關於「駐校藝術家」 「駐校藝術家」(AiR)是顛覆性的慈善組織,為學生開創機會,向藝術家、設計師、文化團體學習。這些駐校藝術家讓學生有機會培養美術技巧,和職業藝術家建立長久的關係,對於藝術產業的工作有更具體的展望。這個慈善組織也支援學校與教師,提供更全面的創意課程,證明藝術教育的價值與重要性。 譯者簡介 謝儀霏 師大翻譯所畢,譯有《好好拜託》、《學生為什麼不喜歡上學》等書。
目次 推薦序 用美感改變孩子的人生 張明文 推薦序 藝術教育的積極價值 孫菊君 前言 01 學習障礙生:靠畫筆翻轉人生 一名沉默的九年級男孩,一張令人驚豔的素描畫。安卓亞原本應是教導的一方,卻在男孩身上學到了教職生涯中最寶貴的一課。 02 不良少年:一套制服開始的改變 面對受家庭問題所擾的孩子,安卓亞希望能幫助他們在困苦的生活中,減少一些煩惱。但她也知道,這些孩子需要的是尊重,而不是同情。 03 教職挑戰:到「爛學校」當老師 聲名狼藉的貧民區校園,失去熱情的同事,精神渙散的學生。從小懷抱教師夢的安卓亞,即將面臨的是一場截然不同的實習挑戰。 04 志業:成為拉學生一把的助力 為什麼要當老師?對童年曾經受恩師啟發的安卓亞來說,教職並不是一份工作,而是一種生活方式,一項深植在DNA裡的志業。 05 問題學生:溝通是解決問題的不二法門 在阿伯頓社區中學的校園裡,滿是來自移民家庭的學生。安卓亞是如何跨越語言障礙,讓孩子從創作中找到自己的熱情所向? 06 優等生:念藝術有出路嗎? 畫畫能不能當飯吃?安卓亞的答案是肯定的。她以堅定的態度鼓勵學生勇於追夢,也期許每個孩子都能為自己爭取人生的選擇權。 07 超現實政策:無聲不代表沒問題 以為保持肅靜就能改善學生的行為,政府官員還真是異想天開!在安卓亞看來,成年人的解釋與示範,才是解決問題行為的根本之道。 08 熔爐:重視校園中的多元文化 原生家庭影響深遠,對於不同文化的傳統,安卓亞認為應該予以尊重,但必須干預陋習、排除誘惑,才能幫助孩子在複雜環境中健康成長。 09 數位原住民:科技與社群媒體的負面影響 科技進步帶來許多社會衝擊,社群媒體同樣引發不少人際糾紛。該怎麼幫助不成熟的孩子遠離這些危害,是安卓亞心頭的一大隱憂。 10 使命感:為未來而教 在不適任教師的混亂教學現場中,安卓亞發現,光有熱誠還不夠。身為教師,不但要對學生負責,也必須鞭策自己,為提升教學品質盡心盡力。 11 全球教師獎:捍衛藝術教育 安卓亞因緣際會角逐了有教育界諾貝爾獎之稱的「全球教師獎」,在分享教學經驗的過程中,仍不忘呼籲政府,人文藝術學科的重要性與無可替代。 12 駐校藝術家:讓更多機會成為可能 得獎後,拿到一百萬美元獎金的安卓亞,心中燃起一撮小小的火苗,打算拿這筆錢去執行一項非常有意義的計畫。 後記
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