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論證寫作:建中名師親授,最強專題報告、小論文寫作技巧,用文字精煉思考、精準表達觀點
作者:
王慶豪, 朱芳琳, 沈容伊, 黃春木, 劉家慧, 簡邦宗
分類:
參考•考試•教科書
/
高中職參考書
叢書系列:新視野
出版社:
天下雜誌
出版日期:2023/9/13
ISBN:9789863989257
書籍編號:kk0571455
頁數:248
定價:
400
元
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79
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316
元
書價若有異動,以出版社實際定價為準
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論證寫作:建中名師親授,最強專題報告、小論文寫作技巧,用文字精煉思考、精準表達觀點 內容簡介 頂尖高校教學實證.制霸108課綱.考點對應範例練習 自然科學/英文/人文/社會科學,跨域論證閱讀、思考與寫作的硬實力! 學會用文字精鍊思考,有效提升自主學習的理解力、邏輯力、組織力 掌握精準表達的技巧,展現言之有物、言之有據、言之有理的素養學習成果 什麼是論證寫作?不是寫作文!也不是個人情緒抒發! 而是有邏輯、有組織、有方法的思考、理解、論述與表達,也是攸關專題式學習的重要課題。 透過論證寫作,將可以在專題式學習上…… 啟發學生自主學習——訓練思考與論述的能力,學會以學科知識為基礎的專題報告、小論文寫作技巧,有邏輯、有組織的表達觀點或想法。 提供老師教學實證——引導學生克服萬言長文、圖表與文字混合的跨領域題目,掌握非文學/資訊類文本的閱讀理解力,完整展現素養學習的成果。 實施108課綱以後,大學學測、國中會考的型態隨之翻轉,萬言長文、圖表與文字混合的跨領域題目大幅增加,「背多分」的學習方式已完全失靈!擔任建國中學「人文社科資優班」召集人多年的黃春木老師在教育現場發現,就算學生們很會考試,卻普遍缺乏以學科知識為基礎的論證能力,以致在高層次的閱讀、思考與寫作上遇到極大的困難。 尤其是新課綱強調探究與實作,面對愈來愈多的專題報告或小論文,論證寫作能力的薄弱,將導致學生們無法用文字展現自己言之有物、言之有理、言之有據的邏輯思考和素養學習成果。然而,引領學生提升論證寫作能力並不容易,例如一份著重推理過程、講求證據的實驗報告,語文科老師恐怕難以協助;同樣的,一篇有論點、有數據的三千字小論文,自然科或社會科老師也未必知道該如何指導。 為解決學生們在專題式學習上的盲點,以及老師們在教學上的痛點,黃春木老師除擔任本書策劃統籌及撰稿外,更號召建國中學化學科王慶豪、生物科朱芳琳、國文科沈容伊、英文科劉家慧、輔導科簡邦宗共六位老師共同著作,等於是將頂尖高中的自然科學x英文x人文x社會科學等名師集結一堂,帶領讀者:用文字精煉思考,提升自主學習的理解力、邏輯力、組織力,培養有理有據、精準表達的硬實力! 本書特色 ·透過CAER論證寫作能力的提升,帶動高層次思考,精進閱讀理解力。 ·專章詳解自然科學/人文及社會科學/英文論證寫作/統計圖表的運用。 ·針對九年級以上學生,各章特別收錄與考點對應的練習題,速收學習成效! 專文推薦 建國中學校長 莊智鈞 全臺中學名師、校長、教授 齊聲按讚 臺師大課程與教學研究所教授 卯靜儒/私立明道中學校長汪大久/臺北市立龍山國中校長 江幸真/臺南市立土城高中歷史科教師 汪雪憬/臺北市數位學習教育中心副主任吳銘祥/臺北市立景美女中校長周寤竹/國立宜蘭高中地理科教師徐銘鴻/私立衛理女中校長徐建國/成功大學生科院副院長陳一菁/臺北市立麗山高中校長陳汶靖/臺北市立西松高中校長陳雅萍/臺北市立建國中學前校長陳偉泓/桃園市立平鎮國中教務主任蘇惠貞/高雄市立中正高中校長陸炳杉/臺北市立內湖高中教務主任郭蓉蓉/學思達基金會創辦人張輝誠/新竹市立建功高中公民科教師張清秀/臺北市中山女高化學科教師曹雅萍/品學堂暨《閱讀理解》總編輯黃國珍/臺中市立文華高中校長黃偉立/國立新竹高中生物科教師黃俊慈/臺北市立民生國中英文科教師葉芳吟/國立花蓮高中校長楊鵬耀/國立斗六高中教務主任董季樺/臺北市立陽明高中校長蔡哲銘/臺北市立明湖國中生物科教師蔡佩珊/臺北市立景興國中校長蔡來淑/國立嘉義女中教務主任連珮瑩/新北市立中和高中校長劉淑芬/臺中市立臺中二中校長歐靜瑜(按姓氏筆畫排列)
策劃/統籌/撰稿 黃春木 臺北市立建國高中歷史科教師 一直關注如何引導學生更好地展開「專題式學習」,組織教師社群發展校訂必修課程,一起獲得教育部教學卓越金質獎。當學生(作者)的報告能用邏輯和證據來說服老師(讀者)時,這是最快慰之事! 各章作者/依姓氏筆畫排列 王慶豪 臺北市立建國高中化學科教師 自我期許為一名具科學家浪漫情懷的教育工作者。以「生活即科學」為教學理念,引導學生以科學家的思維模式成長,擁有科學素養,具探究未知世界、發現解決問題、論證創新實踐的能力。 朱芳琳 臺北市立建國高中生物科教師 和學生一起成長是當老師以來最大的快樂,喜歡以生物學的角度來理解教與學,思考如何給學生適當的土壤和養分,讓他們長出自己的特色與模樣。 沈容伊 臺北市立建國高中國文科教師 在「專題寫作與表達」校訂必修課程的參與中,確信以客觀資料作為思考憑據,則能言有物,行有理,進而成為有效能的溝通者和問題解決者。 劉家慧 臺北市立建國高中英文科教師 樂於引領學生透過語言穿針引線,悠遊於浩瀚思想大海之中。教學信仰:「語言是靈魂的血液,思想在其中流動並滋養茁壯。」(引自Oliver Wendell Holmes, Sr.) 簡邦宗 臺北市立建國高中輔導科教師 參與校訂必修「專題寫作與表達」課程建置與授課,面對當前社會上各種議題的多元價值以及善變的論述,期盼能與學生一起學習聆聽、慎思與明辨。
目錄 推薦序 引領未來人才學習方向的指南 / 莊智鈞 作者序 在論證寫作中展開對話與反思 / 黃春木 前 言 專題式學習的關鍵思維——論證寫作 第1章 導論 論證寫作|讓「閱讀」與「思考」被看見 第2章 自然科學論證 寫作,不只是文科生的事|鍛鍊邏輯腦,精準表達推理過程 第3章 人文與社會科學論證 「背科」當然也需要論證|表達不再543,理解關鍵詞的真實意涵 第4章 從寫報告到小論文 實驗報告裡的大學問|好奇、思考與實作,ChatGPT無法代勞的事 第5章 英文論證 3步驟學會用英文講道理|善用信號字和萬用模板,寫出好英文 第6章 統計運用 數字其實不會自己說話|言之有據,數據力服人的溝通與表達技巧
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