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戰爭與記憶的課堂(2冊套書)上一堂「慰安婦」的課+沖繩戰的孩子們
作者：
平井美津子, 川滿彰
譯者：
黃昱翔
分類：
社會•人文•史地
／
歷史地理
叢書系列：黑盒子
出版社：
黑體文化
出版日期：2025/9/10
ISBN：8667106522229
書籍編號：kk0600718
頁數：512
定價：
800
元
優惠價：
79
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632
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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戰爭與記憶的課堂(2冊套書)上一堂「慰安婦」的課+沖繩戰的孩子們 內容簡介 二戰結束80週年，最該上的兩堂歷史課 慰安婦和沖繩戰──一次看懂東亞史的核心議題！ 《上一堂「慰安婦」的課：一位日本中學教師的戰鬥紀實》 戰後80年，當台灣的「慰安婦」全數離世， 該如何向下一代傳承戰爭記憶？ 來自日本第一線的教學現場── 一位不畏右翼攻擊的中學教師， 逾20年教授「慰安婦」議題的戰鬥紀錄！ 1990年代，亞洲各國倖存的「慰安婦」陸續現身，揭開深藏多年的二戰傷痕。此後，日本有七家出版社在中學歷史教科書中載入了「慰安婦」的敘述。然而，隨著右翼勢力對教科書出版社的攻擊和施壓，至今僅剩兩家教科書仍保留這段歷史，而在課堂上教導這個議題的教師也寥寥無幾。 本書的作者平井美津子是一個例外。她是大阪一所公立中學的社會科老師，曾親赴韓國訪問年邁的「慰安婦」、到沖繩聽取「姬百合學徒隊」倖存者的證言，並將這些歷史化為教材，與學生共同思索戰爭的真相與記憶的責任。二十多年來，她挺住右翼政客的抹黑與校方要求「不准教」的壓力，持續地教授「慰安婦」議題。 當台灣的「慰安婦」已全數離世，如何讓下一代理解戰爭與性暴力的關聯？如何讓加害與受害的歷史不再沉默？如何喚起學生對歷史議題的興趣，鼓勵他們自主思考和辯證？本書作者以懇切反思的筆調，豐富扎實的課堂經驗，寫下自己與學生教學相長的心路歷程，提供給所有關注「慰安婦」議題的人們，一份寶貴的實踐紀錄。 《沖繩戰的孩子們：太平洋戰爭下少年少女成為士兵之路》 「當孩子們走上戰場，會是怎樣的情況？」 沖繩在地文史專家透過證言與文獻， 揭開沖繩戰役中最黑暗、最不忍直視的一頁， 看見沖繩人民難以忘卻的傷痛，及對和平的堅持。 1945年的沖繩戰，是第二次世界大戰太平洋戰區中最慘烈的戰役，美軍登陸沖繩後短短三個月間，奪走了20萬人的性命，其中逾12萬為沖繩縣民。在日本政府的強制動員下，沖繩未滿18歲的少年少女們紛紛被送上前線，協助日軍作戰、照顧傷患，甚至被賦予了護送天皇照片「御真影」到安全地點的機密任務。 在被稱之為「鐵之暴風」的無情炮火中，有的孩子轉瞬犧牲，有的孩子背上了炸彈後就一去不回，有的孩子搭乘的疏散船遭到擊沉，有的孩子被日軍強迫「集體自盡」，而有的則在逃難中見證父母親友的死亡，成了戰爭孤兒……。 本書從沖繩民眾的角度出發，透過第一手的口述證言和大量文獻，書寫美軍和日軍的激烈交戰之外，屬於沖繩平民──特別是沖繩18歲以下的孩童所經歷的沖繩戰。作者川滿彰從琉球王國遭到日本吞併談起，進而談到日本政府對沖繩孩童施行同化教育和皇民化教育，乃至太平洋戰爭爆發後，沖繩的少年少女們被徵召為士兵及護士、加入學徒隊，走上戰場的恐怖經歷，書中都有寫實而細緻的描寫。 沖繩戰是沖繩人不曾淡忘的歷史記憶，經由本書，我們不但可以深入了解沖繩的過去，也可以進一步體認沖繩人對戰爭的警醒和反思。 好評推薦 《上一堂「慰安婦」的課：一位日本中學教師的戰鬥紀實》 專文導讀 康淑華｜臺北大學社會工作學系助理教授 張郁婕｜《轉角國際》專欄作家 同聲推薦 朱惠足｜中興大學台灣文學與跨國文化研究所教授 何思慎｜輔仁大學日文系特聘教授兼日本暨東亞研究中心主任 杜瑛秋｜婦女救援基金會執行長 周維毅｜《小大人的公民素養課》作者、創新教學獎得主教師 阿 潑｜文字工作者 莊國明｜律師、原台籍慰安婦向日本求償訴訟義務律師團團長 廖克發｜《由島至島》導演 （按姓氏筆劃排列） 「慰安婦議題的討論，不僅是追求被害者的正義，也關乎我們如何面對歷史、創造未來。平井老師的努力，正是期待讓日本年輕學子得以面對過去侵略歷史，不再重蹈覆轍，更有尊嚴地往前走。同樣地，我想呼籲，在台灣，這個議題需要政府及你我的更加重視，讓歷史不被遺忘。」──康淑華 「大阪在日本似乎是獨樹一格的保守右派搖籃，大阪有塚本幼稚園和大阪維新會。……大阪維新會的存在則更能凸顯出，像平井老師這樣的人能持續在大阪的公立國中教歷史，是多麼珍貴的事情。」──張郁婕 「美津子老師堅持讓下一代思考與討論『慰安婦』、沖繩戰與日本教科書爭議等議題，對抗二戰歷史記憶的壓抑與抹除。在日本以『台灣有事』之名在沖繩西南諸島陸續配置自衛隊與飛彈部隊的今天，她的理念與實踐益加重要。」──朱惠足 「在戰後80年之際，《上一堂「慰安婦」的課》中譯問市，饒富意義。此書有助於認識歷史，記取戰爭的教訓，珍視戰後的長和平。」──何思慎 「這是一本非常好看、易懂，容易引發共鳴的書籍。從書中可以感受到具有使命感的平井美津子老師，為了讓國中學生認識歷史的真相，學習到軍隊性暴力及戰爭對人民的傷害，勇於對抗反對慰安婦教學的聲音，以爭取教學自主與自由。透過各種教學設計和結合時事，引發國中學生去培養反思能力，建立性別人權、民主與自由意識。同時，從書中可以看到日本天皇、政府、社會對於慰安婦議題態度與討論的立場脈絡。婦女救援基金會致力推動慰安婦歷史、反戰與性別人權教育，誠心推薦本書，希望本書可以激發老師與家長、推動性別人權教育的團體、專家學者的興趣，共同加入教育行列。」──杜瑛秋 《沖繩戰的孩子們：太平洋戰爭下少年少女成為士兵之路》 專文導讀 朱惠足｜中興大學台灣文學與跨國文化研究所教授 阿 潑｜《憂鬱的邊界》作者、媒體工作者 同聲推薦 何思慎｜輔仁大學日文系特聘教授兼日本暨東亞中心主任 林泉忠｜前琉球大學准教授、前中研院近代史研究所副研究員 黄胤毓｜《綠色牢籠》導演 （按姓氏筆劃排列）
作者簡介 平井美津子 生於大阪府。畢業於立命館大學文學院史學系日本史專業、奈良教育大學教育學研究所碩士課程。擔任大阪府公立國中教師，大阪大學、大阪公立大學和立命館大學的兼任講師，也是「孩子與教科書大阪網絡21」事務局長，以及歷史教育者協議會會員。著有《上一堂「慰安婦」的課》、《教科書與「慰安婦」問題──持續向孩子們教授歷史事實》、《原爆孤兒──聽見「幸福之歌」》、《舊金山的少女像──面向有尊嚴的未來》、《教育敕語與道德教育──為何是現在》、《面對生活困難的孩子──建立比羈絆更寬鬆的連結》。與人合著有《百科全書：太平洋戰爭與孩子們》、《戰爭孤兒的戰後史》第一卷及第二卷、《不走觀光路線的京都》、《如何向孩子教導「近現代史」》、《歷史學入門》、《殖民化與去殖民化的比較史──以法國—阿爾及利亞與日本—朝鮮關係為中心》、《我們不會沉默！》、《「日韓」糾結之情的擴大與我們》等。《上一堂「慰安婦」的課》已被譯成韓國版及台灣版。 川滿彰 1960年出生於沖繩縣Koza（コザ）市，2006年畢業於沖繩大學研究所，主修沖繩與東亞地域研究。曾任名護市教育委員會文化課市史編纂組職員，現為沖繩國際大學約聘講師、「沖繩和平網絡」會員，持續從事沖繩戰研究。主要編著書籍有《陸軍中野學校與沖繩戰》、《戰爭孤兒的戰後史1：總論篇》。 譯者簡介 黃昱翔 臺灣大學社會學系畢業，琉球大學教育學研究所社會科教育組碩士，關注主題為日本的和平教育及沖繩近現代史教育，現為東京都內和平資料館館員。譯有《沖繩戰的孩子們》、《上一堂「慰安婦」的課》。長期目標希望促進台日雙方對於彼此史觀與當代政治的連結，有更細緻和多角度的理解。
目錄 《上一堂「慰安婦」的課：一位日本中學教師的戰鬥紀實》 推薦序 讓你我持續對話「慰安婦」議題／康淑華 推薦序 在大阪，我重新認識「慰安婦」／張郁婕 台灣版序 傳承「慰安婦」歷史的責任 前言 第一章 教「慰安婦」議題很危險？ 「修辭」 為何學校要降半旗？ 金學順女士的證詞 遭到攻擊的教科書出版社 第二章 教導「慰安婦」議題的第一堂課 在「戰後五十年」的氛圍下 只要軍隊存在，性暴力就不會消失 「如果右翼來了怎麼辦？」 課程造成親子爭吵！？ 「聽到『從軍慰安婦』這個說法讓我很悲傷」 第三章 與「沖繩」相遇的孩子們 「妳要加油才行」 從教科書裡消失的「慰安婦」 想繼承她們行動的勇氣 修學旅行改變了孩子們 傳述沖繩戰的責任 「我在收集連署喔！」 請聽聽我們的聲音 第四章 與阿嬤的約定 在特會來了！ 「妳因為教學生我們的事而遇到麻煩嗎？」 講義被公開、在特會成員遭到逮捕 第五章 老師，我們還沒要上「慰安婦」的課嗎？ 「『慰安婦』的課上了嗎？」 「老師，我們還沒要上『慰安婦』的課嗎？」 即使是在戰爭中，有些事還是不可原諒 第六章 真正的「和解」是什麼？──國中生開始思考 對突如其來的日韓協議感到詫異 憤怒、悲傷、懊悔……沖繩又有女性犧牲 真正的「和解」是什麼？ 第七章 無所畏懼地持續教「慰安婦」議題 教學現場籠罩在「揣摩上意自我審查」的風暴中 無所畏懼地持續教「慰安婦」議題 「不當旁觀者」並「起身抵抗」 附錄 加藤內閣官房長官發言 河野談話 村山談話 宮澤談話 安倍談話 在日本進行的日軍性暴力受害者訴訟 日軍慰安所地圖 教材研究的參考書目 後記 新版後記（二○二四年） 《沖繩戰的孩子們：太平洋戰爭下少年少女成為士兵之路》 推薦序 如果當時美軍登陸的是台灣……／朱惠足 推薦序 從孩子的視角思考戰爭／阿潑 台灣版序 從我的父親談起 前言 如果兒時發生戰爭 第一章 孩子們的教育——成為士兵之路 成為日本人之路——同化教育、皇民化教育的起源 御真影和《教育敕語》 學校所教的戰爭 少國民的回憶——為了贏到最後 第二章 成為士兵的少年少女們 上戰場的過程 鐵血勤皇隊的編制 上戰場 山原的少年兵及護鄉隊 編入防衛隊、義勇隊、挺身隊的少年少女 第三章 從戰場活下來的孩子 參與學童疏散的孩子 「集體自盡」的孩子 戰場上的孩子 第四章 戰禍中的教師與御真影——皇民化教育的結局 御真影的處理方式 組成御真影奉護隊 將所有御真影送至山原 在山中擺盪的御真影 被迫站上戰場的教師 第五章 戰爭孤兒的戰後 戰爭孤兒處置的實際狀況 從證言看戰爭孤兒的戰後 終章 混合存在的國家主義與國民主權 後記 參考文獻 譯後記
人生的坑，都在歷史課
馬雅斷代石語：從碑文
澎湖怪談妖獸多？！妖
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上一堂「慰安婦」的課
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