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社會科學概論
作者：
葉至誠
分類：
社會•人文•史地
／
社會科學
叢書系列：社會、社工叢書
出版社：
揚智文化
出版日期：2000/3/1
ISBN：9576403669
書籍編號：bk0020264
頁數：384
定價：
370
元
優惠價：
88
折
326
元
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分
享
內容簡介
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<FONT COLOR="#AA0000">■ 本書特色</FONT> 在社會互動日益頻仍，人際關係日為綿密之頃，無論是就個人或社會發展的趨勢而論，社會科學知識是人們參與社會、理解社群，甚或解決社會問題所不可缺的一門專業知識。本書為了提供讀者對社會科學的知識全面關照，採取了「總論」──分就社會科學知識的發展脈絡、啟蒙學者、研究方法、主要內容加以說明。並運用「分述」──分就基礎社會科學：社會學、心理學、人類學、經濟學；應用社會科學；管理學、教育學、傳播學、社會工作等，加以扼要介紹，以期能使讀者對本知識能有「既見樹又見林」的收穫。 <FONT COLOR="#AA0000">■ 自序</FONT> 人類的歷史，自茹毛飲血、衣不蔽體，到運用尖端科技以探索宇宙奧秘。就發展的過程而言，這段文明的時間在人類亙古恒久的生命中，並不算太長。人們之所以能有傲視寰宇的高度文明，尤賴啟蒙時代以來智慧的快速堆累造就，若干具有先見之明的智者，運用理性科學的方法，條絡分明地解決此仆彼起的自然、社群問題，使人類不僅得以克服先天的困蹇，也勇於邁向時代的挑戰。人們之能化被動的自然承受者，而為執掌發展脈動的萬物之靈，為一窺自然奧秘而奮勇不懈，皆源於這股理性智慧的累積，匹配著勇於挑戰的實踐力量所導致。是以人類的文明，社會的進步，方期可成。 隨諸人類社會的日新月異，人們需求知識、依賴知識的情況也日益凸顯，科學知識將成為引領人們邁向新世紀的重要泉源。誠如一九九六聯合國教科文組職（UNESCO）所出版的《學習：內在的財富》一書，清楚地說明人類要能適應社會的需要，必須進行基本的學習，以下就是教育的基本內容： (1)學會認知（learning to know）：為因應科技進步、經濟發展、社會遽變所帶來的迅速變革，每個人必須具備廣博的知識，並能對問題作深入的了解，以謀求解決。欲具有廣博的知識，個人就要進行終身的學習。 (2)學會做事（learning to do）：這是指要學會具有應付各種情況，和與他人共同工作的能力，包括處理事務、人際關係、社會互為、相互合作、解決問題的能力及創造革新、勇於冒險的精神等。 (3)學會共同生活（learning to live together）：由於人類相互依賴日深，彼此相互了解、和平相處的需要日益迫切，故必須學習尊重多元，以共同解決未來各種可能的風險和挑戰。 (4)學會發展（learning to be）：透過學習讓每個人的才能均能充分發揮出來。準此，人類對自己要有更深入的了解。 誠如，美國《社會科學百科全書》（Encyclopedia of Social Science）所界定「社會科學是研究個人做為團體成員的活動之心理或文化科學」。在社會互動日益頻仍，人際關係日為綿密之際，無論是就個人或社會發展的趨勢而言，皆可預見社會科學知識的重要性；甚而成為一門關心現代社會所不可或缺的知識。經由探求本知識的實際體驗，筆者深信社會科學的領域至少提供吾人下列三點省思： (1)擴展個人對周遭環境的視野：因為社會科學論述的範圍廣及於人們社會生活的各個層面，因此可以增進對人類的社會乃至整個社會現象有更多元的興趣及了解。 (2)培育講求科學的態度和嚴謹的為學精神：因為社會科學研究者對社會現象的掌握不是僅止於常識性的理解，而是更擴及於科學的方法；亦即社會科學係採用系統性、可驗性、有效性及客觀性的知識，以體察社會的現象。此種態度與精神的發揮，自有助於人們以專業的角度了解社會。 (3)訓練人們對各種現象善盡專業性的關懷：這種關懷包括關懷自己；且可進一步關懷他人，甚至從科學與人文相結合的角度來關懷整個社會的各種制度的形成及其變化的狀況，如法律制度、福利制度、教育制度等。 當人們正處於一個飛躍變遷的時代，為能理性掌握社會發展的脈絡，以為社會參與、人際調適，甚而是對社會問題的解決，則無不端賴對社會科學這門學問的理解與把握。因此「社會科學」一詞，不僅已為大眾所熟悉，「社會科學概論」亦成為大專院校普遍開設的通識課程之一，期能提供青年學子對社會現象的系統知識。此亦啟發筆者藉由在大學院校講授該課程的機緣，於蒐羅相關的研究資料，採擷先進的專業著作，與同儕請益討論之餘，乃思運用公餘彙整成篇的構想，加以揚智文化事業股份有限公司的玉成，方能完成本書。 知識分子常以「金石之業」、「擲地有聲」，以形容對論著的期許，本書距離該目標不知凡幾。唯因忝列杏壇，雖自忖所學有限，腹笥甚儉，然常以先進師長之著作等身，為效尤的典範，乃不辭揣陋，敝帚呈現，尚祈教育先進及諸讀者不吝賜正，以期能於人類文明的傳衍上略盡綿薄於萬一。 <FONT COLOR="#AA0000">■ 目錄</FONT> 第一章 社會科學興起的背景、性質與功能 社會科學產生的背景 社會科學的定義與學科範圍 社會科學的目標 社會科學的基本性質 社會科學的功能 社會科學的研究限制 結 語 第二章 社會科學發展的領航人(一) 馬基維利(Niccolo Machiavelli，1469-1527) 馬丁．路德(Martin Luther, 1483-1534) 培根(Francis Bacon, 1561-1626) 霍布斯(Thomas Hobbes, l588-1679) 笛卡兒(Rene Descartes, 1596-1650) 洛克(John Locke, 1632-1704) 孟德斯鳩(Charles Louis de Secondat Montesquieu, 1689-1755) 伏爾泰(Voltaire,1694-1778) 盧梭(Jean Jacques Rousseau, l712-1778) 亞當‧史密斯(Adam Smith, 1723-1790) 邊沁(Jeremy Bentham, 1748-1832) 第三章 社會科學發展的領航人(二) 孔德(Auguste Comte, 1978-1857) 達爾文(Charles Darwin, 1809-1881) 馬克思(Karl Marx, 1818-1883) 史賓塞(Herbert Spencer, 1820-l903) 馮特(Wilhelm Wandt, 1832-1920) 尼采(Fried rich Wilhelm Nietzsche, 1844-1900) 佛洛伊德(Sigmund Freud, 1856-1939) 辛邁爾(G. Simmel, 1858-1918) 杜威(John Dewey, 1859-1952) 韋伯(Max Weber, 1864-1920) 羅素(Bertrand Russell, 1872-1970) 索羅金(Pritirim A. Sorokin, l889-1968) 結 語 第四章 社會科學的研究領域 科學方法的產生 社會科學的範疇 科學研究的意涵 方法論與研究方法 社會科學研究的程序 第五章 社會科學研究的特徵與步驟 社會科學研究的特徵 社會科學研究的步驟 社會調查與抽樣 良好研究的標準 結 語 第六章 社官科學研究方法 文獻分析法 個案研究法 觀察法 訪談法 問卷法 測驗法 實驗法 內容分析法 社會指標分析 第七章 社會科學與現代社會 現代社會生活的特徵 現代社會的動力基礎 現代社會的法律 現代社會的工藝技術 現代社會發展的阻礙因素 現代社會的省思 第八章 社會學概要 社會學的主要研究領域 社會學的定義 社會學的主要理論 社會學的分類 第九章 心理學概要 心理與心理過程 心理學的主要學派 心理學的研究單元 心理學的研究範疇 第十章 人類學概要 人類學的意涵 人類學的研究對象和範圍 人類學的主要分支及其內涵 人類學的主要研究方法－－田野研究 人類學研究的主要議題 結 語 第十一章 教育學概要 教育的產生與基本內容 教育學的研究領域與內涵 教育的功能 教育與社會發展 我國教育的未來發展方向 第十二章 政治學概要 政治學的發展脈絡 政治學的研究領域與內涵 現代社會的政治 社會的資源分配 國家的職責 威權體制的相關理論 全球民主化的潮流 第十三章 法律學概要 法律的意義及基本概述 法律學的研究領域與內涵 法律的制裁 法律的制定、公布、修正與廢止 第十四章 傳播學概要 傳播學的意涵 傳播學的領域 傳播學探究的內涵 傳播媒介的功能 大眾傳播與社會發展 第十五章 經濟學概要 經濟學的主要領域 經濟學的主要思潮 經濟學的基本議題 現代經濟制度的特質 第十六章 管理學概要 管理學演變與發展 管理的基本原則和原理 組成工作團隊的策略 現代化的管理 第十七章 社會工作概要 社會工作的起源 社會工作的定義及特質 社會工作的倫理 社會工作的價值 社會工作的哲理 社會工作的未來發展 附 錄 主要參考書目
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