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深林¾\Ū¡G我在¯î山小學的作文½Ò Åý我們張¶}感知的羽翼在綠¦â的天空¸Ì泅泳¡A »´»´的劃破心智的洋±~ 看作ªÌ的不止¯î山¡B不止學校的不止作文½Ò¡F 如何³z¹L¦Û然Æ[察¡B繪畫¡BªÏÅé感知¡B冥想 »P故事»¡演的方式¡A 吸引桀ö}不¹¥的大地之子安坐在桌子Ãä¡A 寫下動人的篇章…… 本書是一本Åý人忍不住一口氣看完的書¡I是作ªÌ洪瓊君八年來在山村¸Ì教學的經Åç分享¡C一篇篇真實的故事¡A像在看¹q影一樣¡A充滿畫±»P張力¡Aªí¹F的是作ªÌ»P學生¶¡的生命摩擦¡A有火ªá¡B有受傷¡A有成ªø¡CÃø得的是多±向的°O¿ý»Pªíz¡A留給ŪªÌ很大的本土文化»P教學的反思空¶¡¡C 全書分成三大篇¡A主n以散文形式ªí現¡C第一篇是(¯î山學校的作文½Ò)¡A是她在學校¡A如何結合»¡故事¡B繪畫¡B戲劇¡B¦Û然Æ[察等方式¡A教導原住民兒童寫作文¡C經由她的努力»¤導¡A原本不Ä@意¶i教室或ªÌ摔作文簿的學生¡A最後³£¿Ä入學習¡A並¯à創作出篇篇有½ì¡B有意境的作品¡C 第二篇是(我在¯î山的日子)¡A描z她W澀的成ªø歲月¡A使她更加了¸Ñ如何對待¨º些¦Û³¬»P弱勢的族群¡A她又利用戲劇ªí演¡B°O¿ý拍片»P¸ó世代¾\Ū¡A化¸Ñ»Å凌現¶H»P人»P人差異產生的ÂE溝¡C她»¡¡A每個人³£愛Å¥故事¡A每個人的生命也³£承¸üµÛ³\多故事¡A³z¹L故事的z»¡»P傾Å¥¡A無形中就搭°_一座溝³q的橋樑¡C 第三篇是瓊君用國內外的繪本作品¡A激發兒童的想像空¶¡»P哲學思¿ë¯à力¡C°£了¨¥»y°Q½×之外¡A她在¹L程中穿插戲劇ªí演的¹C戲¡C她»¡¡G¡u戲劇的Å]力是無人可擋的¡A何況是³o群精力¹L盛的布¹A族小孩¡A小¦Ü一個ªí情¡B一句台µü¡A大¦Ü一個情境演出¡A³£¯àÅý孩子ÅDÅD欲¸Õ¡A細M³£活絡°_來¡A¦Ó思¦Ò的¯ß絡就在ªÏÅé的展現»P情緒的Âà化中愈ÁÍ明晰¡A也愈益深刻¡C¡v 本書特¦â ³o本書以散文為形¡A生命故事為¦å¡A教學°O¿ý為¦×¡A文化反思為°©¡A¦Ó³q篇充滿作ªÌ熱情洋溢的氣場¡C從文章中可以取擷出³]p教案的ÆF感¡F可以相對應於¦Û¨對教¨|的價值Æ[¡F並且»P¦Û¨投入的情感碰撞¡F更¯à了¸Ñ不同族群對於學習態度»P方式的不同¡F或ªÌ¡A°_碼¡A每篇的人¶¡實相³£是動人的故事¡CŪªÌ可以任意取其所»Ý¡A從中得到啟發¡I ŪªÌ在¾\Ū時¡A不僅會³Q她的生命熱情»P教學態度所感動¡A尤其是支撐教學I後的¡u很少的二元對立¡v¡A³o是任何人很Ãø°k²æ的³´¨À¡C也³\是台東的大山大海¡A幫助她¡u¿Ä入¡v¡A在教學¹L程減少很多批判¡B分析»P懷疑¡A¶i¦Ó給出創³y力»P情感成熟的空¶¡¡C 瓊君»¡¡J我一直以為我們的生命是充滿Å]法的¡A³o是最ªñ幾年我對生命最深刻的Åé悟¡C每一次的承¿Õ³£是抱µÛ為人兩¦Ø叉刀的初°J¡A想帶給人們一份¨}善的°T息¡A一ªÑëÛëÙ灌³»的力¶q¡A¦Ó³o世界也極其友善地½á予我機會¡A½ç我以榮Ä£¡CÅ]法是出現在善念»P擁有改ÅÜ的決心之後¡A到ÀY來卻³£意外地帶給我更大的回報¡A更多的機會¡C 是的¡A她»¡得對¡C³oÁÙ是一本充滿Å]法的書¡I
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