µn¤J
¡U
µù¥U
¡U
·|û¤¤¤ß
¡U
µ²±b
¡U
°ö°V½Òµ{
Å]ªk§Ì¤l
¡U
¦Û¸ê¥Xª©
¡U
¹q¤l®Ñ
¡U
«ÈªA¤¤¤ß
¡U
´¼¼z«¬¥ßÊ^·|û
®Ñ¦W
¥Xª©ªÀ
§@ªÌ
isbn
½s¸¹
5050Å]ªk²³Äw
|
NG®Ñ«°
|
°ê»Ú¯Å«~µP½Òµ{
|
Àu´f³qª¾
|
ÅRÆE^¶¯µ¼Öºë¿ï
|
¾Ç®Õ¨S±ÐªºÅª®Ñ¤èªk
¦¹§@ªÌµL¬ÛÃö®ÑÄy
¤å¾Ç¤p»¡
¤å¾Ç
¡U
¤p»¡
°ÓºÞ³Ð§ë
°]¸g§ë¸ê
¡U
¦æ¾P¥øºÞ
¤H¤åÃÀ§{
©v±Ð¡Bõ¾Ç
ªÀ·|¡B¤H¤å¡B¥v¦a
ÃÀ³N¡B¬ü¾Ç
¡U
¹q¼vÀ¸¼@
Ày§Ó¾i¥Í
ÂåÀø¡B«O°·
®Æ²z¡B¥Í¬¡¦Ê¬ì
±Ð¨|¡B¤ß²z¡BÀy§Ó
¶i׾Dzß
¹q¸£»Pºô¸ô
¡U
»y¨¥¤u¨ã
Âø»x¡B´Á¥Z
¡U
x¬F¡Bªk«ß
°Ñ¦Ò¡B¦Ò¸Õ¡B±Ð¬ì¥Î®Ñ
¬ì¾Ç¤uµ{
¬ì¾Ç¡B¦ÛµM
¡U
¤u·~¡B¤uµ{
®a®x¿Ë¤l
®a®x¡B¿Ë¤l¡B¤H»Ú
«C¤Ö¦~¡Bµ£®Ñ
ª±¼Ö¤Ñ¦a
®È¹C¡B¦a¹Ï
¡U
¥ð¶¢®T¼Ö
º©µe¡B´¡¹Ï
¡U
¨î¯Å
¨àµ£¹CÀ¸¡Ð¹CÀ¸µo®iªº²z½×»P¹ê°È¡]²Ä¤Gª©¡^
§@ªÌ¡G
J. E. Johnson¡BJ. F. Christie¡BT. D. Yawkey¡þ
ĶªÌ¡G
吳幸玲¡B³¢ÀR晃
¤ÀÃþ¡G
±Ð¨|¡E¤ß²z¡EÀy§Ó
¡þ
±Ð¨|¾Ç²ß
ÂO®Ñ¨t¦C¡G¥®±ÐÂO®Ñ
¥Xª©ªÀ¡G
´´¼¤å¤Æ
¥Xª©¤é´Á¡G2003/4/1
ISBN¡G9578184883
®ÑÄy½s¸¹¡Gkk0053988
¶¼Æ¡G672
©w»ù¡G
650
¤¸
Àu´f»ù¡G
88
§é
572
¤¸
®Ñ»ùY¦³²§°Ê¡A¥H¥Xª©ªÀ¹ê»Ú©w»ù¬°·Ç
qÁÊ«á¥ß§Y¬°±z¶i³f
qÁÊ«á¥ß§Y¬°±z¶i³f¡G¥Ø«eµL®w¦s¶q,ŪªÌ¤Uq«á,¶}©l¶i¤J½Õ®Ñµ{§Ç,¤@¯ë¤Ñ¼Æ¬ù¬°2-10¤u§@¤é(¤£§t¨Ò°²¤é)¡C
¹ÎÁʼƳ̧C¬° 20 ¥»¥H¤W
µû»ù¼Æ¡G
(½Ð±N·Æ¹«²¾¦Ü¬P¬P³B¶i¦æµû»ù)
¥Ø«e¥§¡µû»ù¡G
¤å¦r³sµ²
½Æ»s»yªk
¨àµ£¹CÀ¸¡Ð¹CÀ¸µo®iªº²z½×»P¹ê°È¡]²Ä¤Gª©¡^
¹Ï¤ù³sµ²
½Æ»s»yªk
¤À
¨É
¤º®e²¤¶
¦PÃþ±ÀÂË
內容簡介
本書最大的特ÂI是從研究¡B理½×及實務三方±來提供家庭及幼教機構在¨|兒時一些實»Ú的參¦Ò¡C內容包括¡G¹C戲的定義»P理½×¡B¹C戲»P發展之Ãö係¡B¹C戲的¶i展»P個別差異¡B¹C戲多元文化差異¡B特殊»Ý求兒童»P¹C戲¡B成人介入¡B兒童¹C戲Æ[察¡B¹C戲環境¡B¹C戲玩物»P¹C戲»P學³N½Ò程¡C 本書每一章節皆有其個別的«n性¡A它們之¶¡也是互有ÃöÁp¡A相Ãö之主ÃD內容不但涉及理½×及研究的發現¡A更提供了實務的建ij¡A對¶H更涉及一¯ë幼兒及學ÄÖ?童¡A也包括特殊»Ý求的兒童¡C希望本書的½Ò作¯à提供國內的學生¡B幼教¦Ñ師¡A以及父母一些實»Ú的幫助¡C
目¿ý
第一章¡@兒童¹C戲理½× ¹C戲的概念 ¹C戲理½× 古典學派 古典¹C戲學派之批µû 現代¹C戲理½× 現代¹C戲理½×的°^獻 ¹C戲的定義 ¹C戲»P探索¦æ為 ¹C戲的特徵 各式各樣的¹C戲 現代¹C戲理½×的應用 ¦Ñ師如何應用現代¹C戲理½× 第二章¡@¹C戲»P兒童發展 兒童發展»P¹C戲¡G基本的Æ[察 »{知發展»â域 概念發展 智力 操作思¦Ò 問ÃD¸Ñ決¯à力 擴散思¦Ò 後³]»{知 心智理½× »y¨¥發展»â域 社會發展層± 社會¯à力 Æ[ÂI取替 情緒發展»â域 ¦Û我概念 壓力»P因應 第三章¡@¹C戲發展 ¹C戲¦æ為發展»¡ 社會¹C戲發展 玩物¹C戲發展 ªí徵¹C戲發展 假¸Ë¦æ為»P玩物 ¨¤¦â履¦æ»P主ÃD 其它層±¦Ò¶q 動作¹C戲的發展 六¦Ü八歲幼兒的¹C戲發展 社會»â域 玩物»â域 ªí徵»â域 動作»â域 »{知¹C戲 創³y性¹C戲 第四章¡@¹C戲之個別差異 性別»P¹C戲¦æ為 動作或¨Åé¹C戲 社會¹C戲 玩物¹C戲 假¸Ë¹C戲 其它¹C戲相Ãö¦æ為中的性別差異 環境因素»P性別 家ªø的影ÅT 同儕的影ÅT 教師的影ÅT 成人的¨¤¦â 人格»P¹C戲 實物»P人»Ú取向 »{知·格 玩性 幻想¡Ð¡Ð假¸Ë傾向 想像¹C戲Ãþ型 實物¹C戲之個別差異 環境因素»P人格 家庭因素 成人的¨¤¦â 第五章¡@不同文化的¹C戲 文化差異 概念式的工作 實徵主義的工作 社會¶¥級 ªñ年的研究 對教¨|ªÌ的Áô含 態度上的建ij ¦æ為上的建ij ½Ò程¦Ò¶q 第六章¡@¹C戲¡B特殊兒童»P特殊環境 ¹C戲»P特殊教¨| 傳統Æ[ÂI ¨心»Ù礙對¹C戲的影ÅT ¿Ä合教¨| 教學方法»P¹C戲 ¹C戲和µû估 現代Æ[ÂI 兒童生活方案 兒童生活專家的¨¤¦â 在Âå°|¹C戲 給¦Ñ師的建¨¥ ¹C戲療法 I景和基本教義 ¹C戲½Ò程 幼兒教¨|的應用 第七章¡@¹C戲之成人參»P 成人參»P兒童¹C戲之研究 ¿Ë子¹C戲 ¹C戲°V練研究 師生¹C戲 擴充¹C戲策略 提供¹C戲¸ê源 Æ[察 參»P 第八章¡@Æ[察¹C戲 Æ[察¹C戲之基本準則 Æ[察方法 檢核ªí p分µû¶qªí ¶c事°O¿ý¡Ð¡Ð筆°O»Pªá絮 ¿ý影°O¿ý 第九章¡@¹C戲環境 室內環境 空¶¡密度 ¹C戲¨¤ 空¶¡安排 戶外環境 ¹C戲場的Ãþ型 ¹C戲場的³]p ³W劃最佳戶外¹C戲環境的指標 ¾F¨½»P¦Û然¹C戲環境 第十章¡@¹C戲玩物 玩物»P兒童發展 玩物的種Ãþ ½Æ»s玩具 教¨|性玩物 建構玩物 粗動作玩具 ³W則性¹C戲 真實玩物 ¹C戲»P玩物之研究 玩物之種Ãþ 玩物的真實性»P建構性 玩物及³]備的數¶q ¿ï擇¾A當玩物 ¹q子傳播媒Åé»P¹C戲 ¹qµø ¹q¸£ 其它¹q子大眾傳播媒Åé 第十一章¡@¹C戲»P教¨| ¹C戲»P學³N科目³s接的好³B 正向情感 不«於¨¥傳 ¹L程«於結果導向 廣泛學習機會數線 ¹C戲»P½Ò程 ½Ò程導引¹C戲 ¹C戲導引½Ò程 學校¹C戲ªý礙 幼兒園 小學
作ªÌ簡介
吳幸玲 學歷¡þ美國俄亥俄州立大學家庭Ãö係»P人Ãþ發展碩士 現任¡þ»²仁大學生活應用科學系Á¿師 ĶµÛ¡þ兒童發展¡Ð¡Ð心理社會理½×»P實務 發展心理學¡Ð¡Ð心理社會理½×»P實務¿Ë子¸ÜÃD¡]第二版¡^ 兒童¹C戲¡Ð¡Ð¹C戲發展的理½×»P實務¡]第二版¡^ 校¾\¡þ幼兒文學 ³¢ÀR晃 學歷¡þ美國俄亥俄州立大學家庭Ãö係»P人Ãþ發展博士 現任¡þ中國文化大學«C少年兒童福利學系教授兼系主任 µÛ作¡þ¡m生命教¨|¡n ¡@¡@¡@¡m托¨|家庭的管理»P佈置¡n ¡@¡@¡@¡m兒童福利¡Ð¡Ð兒童照ÅU方案³W劃¡n ¡@¡@¡@¡m¿Ë子¸ÜÃD¡n ¡@¡@¡@¡m¿Ë子¸ÜÃD¡]第二版¡^¡n ¡@¡@¡@¡m心理學¡n ¡@¡@¡@¡m心理學概½×¡n ĶµÛ¡þ¡m幼兒教¨|¡Ð¡Ð¾A合3¡ã8歲幼兒的教學方法¡n ¡@¡@¡@¡m兒童發展¡Ð¡Ð心理社會理½×»P實務¡n ¡@¡@¡@¡m兒童¹C戲¡Ð¡Ð¹C戲發展的理½×»P實務¡n ¡@¡@¡@¡m發展心理學¡Ð¡Ð心理社會理½×»P實務¡n ¡@¡@¡@¡m健康心理管理¡Ð¡Ð¸ó¶V生活危機¡n ¡@¡@¡@¡m兒童¹C戲¡Ð¡Ð¹C戲發展的理½×»P實務¡]第二版¡^¡n 編µÛ¡þ¡m社會問ÃD»P¾A應¡n 校¾\¡þ¡m¿Ë¾教¨|¡Ð¡Ð家庭¡B學校和社區Ãö係¡n¡m人Ãþ¦æ為»P社會環境¡n¡m整合社會福利政策»P社會工作實務¡n¡m積極性家庭維繫服務¡Ð¡Ð家庭政策及福利服務之應用服務¡n¡m工業組織心理學¡n
®a®x¸Ìªº¹CÀ¸½Ò¡Gµ¹0
¹¥ªA±Ð¾i¼~¼{¡X¡X¤Æ¿Ë
100ºØ¿Ë¤l¦@ª±·Pı
¦Ñ®v³o¼Ë»¡¡A¥ÎSEL
¡m¦Ñ®v³o¼Ë»¡¡nSEL
3-8·³¥®¨à±MÄÝ_T
º©µe¹Ï¸Ñ ©M«C¬K´Áªº
§Æ±æª¨¶ý¤£´¿¹ï§Ú»¡ªº
¹Úªº¹ê½î6¡GMAPS
¤ñ¦Àø§ó«nªº¨Æ¡G¤p
¬°¤F«O»Ù±zªºÅv¯q¡A·sµ·¸ôºô¸ô®Ñ©±©ÒÁʶRªº°Ó«~§¡¨É¦³¨ì³f¤C¤ÑªºÅ²½à´Á¡]§t¨Ò°²¤é¡^¡C°h¦^¤§°Ó«~¥²¶·©óŲ½à´Á¤º±H¦^¡]¥H¶lÂW©Î¦¬°õÁp¬°¾Ì¡^¡A¥B°Ó«~¥²¶·¬O¥þ·sª¬ºA»P§¹¾ã¥]¸Ë(°Ó«~¡Bªþ¥ó¡B¤º¥~¥]¸Ë¡BÀH³f¤å¥ó¡BÃØ«~µ¥)¡A§_«h®¤¤£±µ¨ü°h³f¡C