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ISBN¡G9867263561
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內容簡介
½Í到危機¡A有範圍大到令全民Åå悚的¡A如SARS·暴¡B九二一大地¾_¡B土石橫流¡B九一一ŧ美恐怖活動¡A»P南亞大海嘯等¡C也有侷於校園一¶¨的¡A如學生¦Û殺¦Û殘¡B師生½Ä突事件等¡C另有一些Áö具°ª危害性但卻不容易令人ĵı的¡A如生態環境漸受破壞¡B治安³v漸惡化¡B產業失½Õ凋¹s等¡C上z各種不同層±及不同程度的危機¡A有來¦Û大¦Û然的天災事件¡A也有來¦Û人為³y成的意外禍害¡C 危機事件常會危害到個Åé的¨家性命¡B¿ú°]榮ÅA¡A以及組織群Åé的發展»P存亡¡C因此¡A如何¹w¨¾危機的發生¡H如何±對危機事件¡H如何³B理危機事件¡H是各個權³d單位³d無旁¶U的º一n務¡C¨為組織幹³¡就¸Ó學習如何»{知危機¡B¹w¨¾危機¡B±對危機¡B³B理危機¡C 作ªÌ任¾公務³¡ªù將ªñ三十年¡A不乏參»P危機³B理事宜¡C且¦Û民國七十二年°_持續在政治大學¡Bĵ察大學¡B台北市立師範學°|¡Bĵ察專科學校等兼授相Ãö½Ò程¡A特就個人¿Ë¨經歷»P研究所得¡B參°u他人研究文獻¡A撰寫本書¡A希望ÂÇ由理½×»P實務的相互印ÃÒ¡A提出理性的批判»P建³]性的½×ÂI¡A提供ŪªÌ寶¶Q的參¦Ò¸ê料¡C 從危機事件的實»Ú案例中Æ[察¡A不Ãø發現組織病態»P危機³B理互為ªí¸Ì¡A兩相交互¡B因果相循¡C多數危機事件係因組織病態所引發¡A¦Ó組織病態又常³y成危機³B理作為上的ªý力¡A以及危機事件常令已呈病態的組織更形惡化¡A直到嚥下最後一口氣¡C為¯à¾A切¶E斷組織病態¡A以求精¶i危機³B理作為¡A作ªÌ將寫作的取向»P內容¡A界定在¡u組織病態¡v»P¡u危機³B理¡v兩個±向¡C 先從¡u¹dÆ[系統向度¡vÆ[察¡A組織¹B作的¨}窳¡A深受大環境系統的影ÅT¡A必¶·充分掌握社會¯ß動的°T息¡A機先因應½Õ¾A¹B作的步伐¡A才¯àÁ×免¾D受社會的淘汰¡C次就¡u組織¹B作向度¡v以Æ[¡A政策p劃作為¡B權ÅÜ管理策略¡B公共Ãö係的¹B作¡B成員的激勵»{同等¡A無不Ãö係µÛ組織的生存»P發展¡F再就¡u微Æ[成員向度¡vÆ[察¡A如組織成員個人的情緒»Ù礙¡B¦æ為Á|止是否偏差¡B生命°]產安全有無保»Ù等¡A也³£可¯à成為組織病態的»F因¡C因此¡A本書在第一章即以系統理½×來探°Q組織的¹B作及病態的成因¡A第二章探°Q危機³B理作為的基本思維及n»â¡A第三章¦Ü第六章探°Q組織整Åé¹B作的相Ãö策略作為¡A第七章¦Ü第九章則探°Q組織成員個Åé病態的現況及因應作為¡A第十章就危機³B理實務上所¨£的³¡分°g思¡A或美其名為¡u巧ªù¡v加以½×z¡C
作ªÌ簡介
³¯東¶§ 國立政治大學教¨|學博士曾任台北市少年»²導委員會副總幹事兼執¦æ秘書¡B台北市少年ĵ察¶¤¶¤ªø¡C現為國立政治大學教師研習中心兼任副教授¡C相ÃöµÛ作有¡G¡m我國ĵ察教¨|p劃»{知之研究¡n¡B¡m偵°T學精義¡n¡B¡m經營¹s犯罪環境¡n
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