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方法總比問題多：名師轉變棘手學生的施教藝術
作者：
楊志軍
分類：
教育•心理•勵志
／
諮商輔導
叢書系列：CT(西南師大)
出版社：
崧燁文化
出版日期：2019/6/21
ISBN：9789576818585
書籍編號：kk0490851
頁數：324
定價：
500
元
優惠價：
88
折
440
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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內容簡介
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方法總比問題多：名師轉變棘手學生的施教藝術 內容簡介 儘管每位老師都希望自己的學生認真聽講，主動學習，成績良好，遵守紀律並且綜合素質高，但理想和現實總是矛盾的，由於班級裡每個學生不但形態各異，其內心世界、性格特點以及家庭背景的薰陶等也是千差萬別的。因此，也就造成了班級裡的學生在各方面的表現也是參差不齊的，其中不乏一些讓老師頭疼的棘手學生。 就像著名的「木桶理論」所表明的，一個木桶能裝多少水，不由最長的那塊板決定，而是由最短的板決定一樣，一個班級是否優秀，並不是由優等生決定，而是由那些棘手學生決定的。 如果我們不能把木桶的短板加高，木桶永遠只能是「半瓶子醋」，如果我們不能根據那些棘手學生不同的特點有針對性地因生施教，班級很可能依舊還是「馬蜂窩」。 那麼，對棘手學生的轉變應遵循什麼原則呢？ 總原則是，老師應該根據不同年齡階段的棘手學生的心理特點和智力水平，在教學中因生施教，揚長避短，為多出人才，早出人才，快出人才而努力。 除此之外，老師還應把握以下三個原則： （1）要對棘手學生的一般知識水準、接受能力、學習風氣、學習態度和興趣愛好、知識儲備、智力水準以及思想、身體等方面的特點進行充分了解，以便從實際出發，有針對性地對其實施轉變。 （2）教學中既要把主要精力放在面向全班的集體教學上，又要善於兼顧個別棘手學生，使每個學生都得到相應的發展。 （3）針對棘手學生的個性特點，提出不同的要求，分別設計出轉變不同棘手學生的最優方案。 形狀奇怪的樹根如果想要按照普通的方法做成木材，不過是廢料一根，而如果經過雕刻家的因材雕琢，就有可能成為舉世無雙的工藝精品。
目錄 導言 1.誠信教育改惡習——糾正愛說謊學生的教導藝術 愛説謊學生的個性特點 9 對愛説謊學生的教育策略要點 18 2.興趣引導，規範課堂——糾正不遵守課堂紀律學生的教導藝術 不遵守課堂紀律的學生的個性特點 23 對不遵守課堂紀律學生的教育策略要點 31 3.捕捉亮點、激發主動性——糾正調皮學生的教導藝術 調皮學生的個性特點 35 對調皮學生的教育策略要點 42 4.「冷處理」溫暖學生心靈——糾正頂撞老師的學生的教導藝術 頂撞老師的學生的個性特點 47 對頂撞老師的學生的教育策略要點 55 5.培養專注力，提升學習效率——糾正過動學生的教導藝術 過動學生的個性特點 59 對過動學生的教育策略要點 68 6.情感教育讓心靈互通——糾正孤僻學生的教導藝術 孤僻學生的個性特點 71 對孤僻學生的教育策略要點 79 7.教會他正視自己，正視他人——糾正自負學生的教導藝術 自負學生的個性特點 83 對自負學生的教育策略要點 90 8.重點關注，不懈地激勵——糾正經常不寫作業學生的教導藝術 經常不寫作業學生的特點 93 對經常不寫作業學生的教育策略要點 99 9.情感滲透，耐心引導——糾正愛遲到學生的教導藝術 愛遲到學生的個性特點 103 對經常遲到學生的教育策略要點 113 10.走進心靈，解決需求——糾正課堂麻木學生的教導藝術 課堂麻木學生的個性特點 117 對課堂麻木學生的教育策略要點 126 11.用師愛的陽光照亮他們的心——糾正離家出走學生的教導藝術 離家出走學生的個性特點 129 對離家出走學生的教育策略要點 139 12.細微入手，細節培養——糾正馬虎學生的教導藝術 馬虎學生的個性特點 141 對馬虎學生的教育策略要點 148 13.真心關愛，使其敞開心靈——糾正過於內向學生的教導藝術 內向學生的個性特點 151 對內向學生的教育策略要點 159 14.以情「攻心」，事半功倍——糾正脾氣暴躁學生的教導藝術 脾氣暴躁學生的個性特點 161 對脾氣暴躁學生的教育策略要點 169 15.以強代弱，激發其「弱科」的興趣——糾正偏科學生的教導藝術 偏科學生的特點 171 對偏科學生的教育策略要點 180 16.尋找能令他積極的興奮點——糾正情緒消極學生的教導藝術 情緒消極學生的個性特點 183 對情緒消極學生的教育策略要點 193 17.感化其心，約束其行——糾正網路成癮學生的教導藝術 網路成癮學生的特點 195 對網路成癮學生的教育策略要點 201 18.磨出他們的耐心與毅力——糾正性格急躁學生的教導藝術 性格急躁學生的個性特點 205 對性格急躁學生的教育策略要點 212 19.重燃他的「興趣之火」——糾正厭學學生的教導藝術 厭學學生的個性特點 215 對厭學學生的教育策略要點 223 20.思想引導，樹立其客觀認知能力——糾正忌妒心理過強學生的教導藝術 有忌妒心理學生的個性特點 227 對有忌妒心理學生的教育策略要點 236 21.敞開心扉、耐心疏導——糾正情感困惑學生的教導藝術 有情感困惑學生的個性特點 241 對早戀現象的預防要點 252 22.適當宣洩，轉化障礙——糾正有交往障礙學生的教導藝術 有交往障礙學生的個性特點 255 對有人際交往障礙學生的教育策略要點 265 23.家校聯合，用愛挽救迷途的「心」——糾正偷竊行為學生的教導藝術 有偷竊行爲學生的個性特點 269 對有偷竊行爲學生的教育策略要點 278 24.告訴學生「你做得到」——糾正自卑學生的教導藝術 自卑學生的個性特點 283 對自卑學生的教育策略要點 291 25.耐心引導，培養社會意識——糾正自我意識太強學生的教導藝術 自我意識太強學生的個性特點 293 對自我意識太強學生的教育策略要點 300 26.循序漸進，培養自控力——糾正注意力不集中學生的教導藝術 注意力不集中的學生的個性特點 303 對注意力不集中學生的教育策略要點 313 27.找到根源，情理突破——糾正有暴力傾向學生的教導藝術 有暴力傾向學生的個性特點 315 對有暴力傾向學生的教育策略 320
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