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為什麼孩子總是講不聽？(動機篇．全圖解)：看懂「知道卻做不到」，補齊修正的動力燃料的腦科學
作者：
童童老師
分類：
家庭•親子•人際
／
親子關係
叢書系列：Self-Help
出版社：
晴好出版
出版日期：2026/10/7
ISBN：9786267996133
書籍編號：kk0613028
頁數：240
定價：
450
元
優惠價：
79
折
356
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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內容簡介
作者介紹
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為什麼孩子總是講不聽？(動機篇．全圖解)：看懂「知道卻做不到」，補齊修正的動力燃料的腦科學 「玩具玩完要收好。」、「寫完功課才能玩。」 「公共場合不可以大叫。」、「東西從哪裡拿，就要放回哪裡。」 規則說了、原因解釋了、後果也提醒了， 孩子卻依然拖拖拉拉、裝作沒聽見，甚至頂嘴、擺爛、摔門、大哭。 「這麼簡單的事情，為什麼就是做不到？」 但孩子真的只是故意不聽嗎？或許，他不是不知道該怎麼做， 而是缺乏足夠的動力，踏出改變的第一步。 ──特別收錄「小卡急救站」── 隨翻隨讀，在孩子或家長卡關、失去動力時，找到繼續前進的燃料。 【關於不聽話，我們都弄錯的事】 ✦知道規則，為什麼不等於願意遵守規則？ ✦孩子說「不想」，真的只是態度不好嗎？ ✦為什麼越催促、越責罵，孩子反而越不願意改？ ✦已經給了獎勵，孩子為什麼還是動不起來？ ✦稱讚孩子，會不會變成討好或賄賂？ ✦做錯事難道不能說？不罵孩子要怎麼學會教訓？ ✦羞愧感與罪惡感，為什麼會帶來完全不同的結果？ 【補對燃料，孩子才有力量修正行為】 童童老師從腦科學、心理學與兒童發展出發，以汽車與燃料的圖解方式，拆解孩子從「不想」轉變成「想要」，再進一步採取行動的大腦歷程。 大人希望孩子改變，不等於孩子已經擁有改變自己的動力。在行為修正的過程中，孩子需要不同的心理燃料。 ✦依附燃料──沒有安全感的大腦，前額葉是關機的！讓孩子感受到安全、信任與連結，降低大腦的警戒，使他有餘裕重新思考與嘗試。 ✦社會性燃料：透過被看見、被肯定與理解行為對他人的影響，補足孩子「願意修正」的動力。 ✦自我涵蓋燃料：讓孩子逐步感受到「這件事跟我有關」，從依賴外在催促，走向自己願意負責、選擇與完成。 ──讓孩子從被推著走，到慢慢長出自己往前走的力量。── ──那些年，父母最常說的動力熄火句，你中了幾個？── 「講過幾百次了，你怎麼還是這樣？」 「你不是才答應我嗎？」 「收一下只要五分鐘，有那麼困難嗎？」 「大家都做得到，為什麼只有你不行？」 「我上班已經夠累了，你不能體諒我一下嗎？」 這些話看似是在提醒孩子，卻可能讓孩子更疲累、更抗拒，甚至拉起自我保護的煞車。避開羞愧、比較與情緒勒索，換一個順序、換一個句型、換一種燃料再來一次，才能讓孩子在保有自我價值的情況下，學會遵守界線、理解影響，並為自己的行為負責。 ──規則是方向，方法是路線，動力才是讓孩子真正開始改變的燃料。── 溫暖推薦(按首字筆畫排序) 王意中│王意中心理治療所所長、臨床心理師 宋怡慧│作家、新北市立丹鳳高中圖書館主任 沈雅琪│神老師 尚瑞君│暢銷作家、講師 胡展誥｜諮商心理師 馬大元│身心科醫師 陳志恆│諮商心理師、暢銷作家 愛瑞克│《內在原力》作者、TMBA共同創辦人 鄭俊德│閱讀人社群主編 謝伯讓│國立台灣大學心理學系教授 魏瑋志(澤爸)│親職教育講師 〡本書特色〡 ★從VTA、多巴胺、伏隔核到前額葉，以生活化圖像解釋孩子從「不想」到「願意行動」的歷程，神經具有可塑性，孩子也是。 ★打破「知道規則就應該做得到」的教養迷思 ★區分價值認同、羞愧感與罪惡感 ★可直接套用的社會性燃料四步驟組合技 ★全圖解生活案例，讀完立刻練習
第1章【修正動力總覽】 第2章【補充燃料】 01—依附燃料— 依附燃料與行為修正的關聯(一) ──沒有安全感的大腦，前額葉是關機的！ 依附燃料與行為修正的關聯(二) ──依附，可以重寫孩子對任務的評價 依附燃料與行為修正的關聯(三) ──許多問題行為，其實就是缺少依附燃料造成的！ 切入面(一)＜初步調節情緒＞ 切入點 ? 從調節孩子一次的情緒經驗開始 切入點 ? 無條件接納情緒 切入面(二)＜協助過調節情緒後＞ 切入點 ? 討論彼此「都能夠接受 」的情緒表達方式 切入點 ? 找出感同身受的情緒同頻經驗 切入面(三)＜形成依附之後的調節＞ 切入點 ? 建立同步儀式 切入點 ? 關係衝突後的修補 切入點 ? 陪伴孩子克服困難 02─社會性燃料─ —價?認同感＆羞愧感與罪惡感— 社會性燃料 ? 價?認同感 社會性燃料 ? 羞愧感 社會性燃料 ? 罪惡感 社會性燃料 ? 組合技 03─自我涵蓋燃料─ —自我決定＆自我成就與歸屬感— 自我涵蓋燃料補給 ｜等級(一) ? 從外在動機的補充開始 ? 包裝外在動機：討論、規則化＆遊戲化 ? 增加自我察覺：詢問導向注意力 自我涵蓋燃料補給 ｜等級(二) ? 任務「前」的歸屬感 ? 任務「中」的歸屬感 ? 任務「後」的歸屬感 自我涵蓋燃料補給 ｜等級(三) ? 在任務開始前，以不破壞規則為原則，給予選擇權 自我涵蓋燃料補給 ｜等級(四) ? 每次任務前，都先與孩子設定一個短期小目標 ? 討論可以達到目標的方法 ? 如果目標沒有達成，有沒有什麼方法，下次可以再試試看？ ──參考文獻── 附錄：小卡急救站
好好跟孩子談性：從0
剛剛好的韌性教養──
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抄寫親子英文短句，說
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孩子的教養難題，這樣
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