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ISBN¡G9579384339
®ÑÄy½s¸¹¡Gbk0028973
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■ 內容簡介
■ 序
作ªÌ 序 ¡u三字經¡v¡B¡u唐¸Ö¡v或ªÌ¡u宋µü¡v¡B¡u百家姓¡v¡A³o些流傳久»·的古典文籍³£是我們中國人¦Õ熟¯à¸Ô的文化結晶¡A每個人¦Ü少³£¯à朗朗上口好幾段¡F它們所傳¹F的°T息可以»¡是中µØ文化的縮影¡A把中國文字之美»PµüĦ¹B用之妙¡A以最淺Åã的方式做了最佳的¸àÄÀ¡A¦Ó綿延數千年的中µØ歷史»P文化思想更Ä含其中¡A因此很¦Û然就成為傳統幼兒教¨|的主n內涵¡C 或³\有人會懷疑³o些¦Ñ古¸³是否¾A合現代社會¡A也可¯à有人不同意文中所傳z的Æ[ÂI或¹D德意ÃÑ¡A但基本上它代ªíµÛ中國的文化¡A其中Áö或有不十分完善或周延之³B¡A但¨為中國人¡A似乎不¯à忘卻我們的根在何³B¡A尤其在三字經中¡A有很大的篇幅傳zµÛ人我之¶¡的Ãö係¡A即使在現代社會仍有再加ÄÄ揚的必n¡C¦Ü於唐¸Ö¡A更是中國文學的典範¡AÁö然現在已不再n求學生以同樣的方法作¸Ö作曲¡A但其文µü之美»P含意之深¡A¦Ü今仍不可»´忽其價值¡C因此Áö然是古典文籍¡A但相信三字經或唐¸Ö所傳¹F的°T息¡A絕大³¡分仍應是當今社會每一個人必¶·具備的基本素¾i¡C 然¦Ó材料是死的¡An¯à活用材料才¯à真正¹F到目的¡C從學習的Æ[ÂI來看¡A幼兒最具可塑性¡A學習的效果也最好¡A但任何學習³£必¶·°t合其生理的成熟(如手³¡¦Ù¦×的操作¯à力)»P心智的發展(對事物的好奇»P探索的¿³½ì)¡A因此幼兒不宜即刻學習寫字¡A以免³y成其正常學習的困Ãø¡A但朗»w¡B甚¦Ü唱¹C的方法卻¯à»P幼兒口»y及心智發展相°t合¡A因此有所¿×的兒歌¡B童¸Ö的出現¡F從»y¨¥的練習中¡A³v漸發展其思索的¯à力¡A³o是幼兒時期«n的學習來源¡C在³o一方±¡A三字經»P唐¸Ö不僅簡潔¡A¦Ó且押Ãý¡A正符合幼兒學習的原則¡C 目前坊¶¡已有甚多圖文並Z的兒童書籍¡A但以中µØ文化為ÃD材的作品尚不多¨£¡C¦Ü¹©文化出版社編印³o一套教材¡A¸u½Ð專家參»P整個編¿è»P作¹L程¡A從其編¿è理念¡B圖案歷史I景的¦Ò究¡B整Åé的³]p方向以及»s作態度上¡A發ı»P幼兒的學習»Ýn十分吻合¡A對於生ªø於工業社會¡B缺乏情意發展機會的兒童來»¡¡A應¯à為他們帶來更美好的童年¡C
■ 目¿ý
人之初 性本善 性相ªñ 習相»· e不教 性及¾E 教之¹D ¶Q以專 昔孟母 擇¾F³B 子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱揚 ¾i不教 父之¹L 教不嚴 師之惰 子不學 «D所宜 幼不學 ¦Ñ何為 玉不琢 不成器 人不學 不知義 為人子 方少時 ¿Ë師友 習禮儀 »九ÄÖ ¯à溫席 孝於¿Ë 所當執 ¿Ä四歲 ¯àÅý梨 弟於ªø 宜先知 º孝弟 次¨£»D 知某數 ÃÑ某文 一¦Ó十 十¦Ó百 百¦Ó千 千¦Ó¸U 三才ªÌ 天地人 三光ªÌ 日月星 三網ªÌ 君¦Ú義 父子¿Ë 夫婦¶¶
■ 作ªÌ簡介
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