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閱讀與寫作:當代詩文選讀 序 跳繩與翻花繩 閱讀與寫作,對一個讀中文與文學出身的人來說,並不是兩 件多難的事吧。相信一般人會如是認為。一如跳繩,對體育 系的學生而言,該是易如反掌的娛樂遊戲吧?由非體育系出 身的人看來,這項可視為揚威國際的專業課程,對每個體育 系的強健好手而言,不就是他們該會的體能技藝嗎? 但是同樣是一條繩子,就翻花繩而言,便不是每個體育系都 能輕鬆過關的項目了。靠體力,靠訓練,對體育系的人來 說,連續跳繩一百下,能夠輕易跳成個專業的模樣,而翻花 繩呢,看似不難,就是拿條小繩子在指尖玩來玩去嘛。而大 雄在多啦ㄟ夢的科技產品鼎力幫助下,靠自己的興趣主動提 升能力的,也只翻花繩一項可算擅長之強項,可這技巧,看 似對學業成績一點幫助也沒有,也沒法兒取悅自己憂慮不已 的母親。 不過,大雄倒是讓手指玩得更加靈活,也更有屬於自己的專 長心得。想想,一部上演了幾十年的故事,情節不管怎麼變 化,多啦ㄟ夢的百寶袋有多少令人著迷的輔助工具,一直以 來,也還是無人能取代大雄的翻花繩功夫呢! 話說自從高中基測和大學學測指考的作文成了升學輔導的強 項之一,坊間應運而生的作文指導書籍與補習班便多如牛 毛,這塊學習大餅,成了商業兵家必爭之地。 孩子們從幼稚園開始可就應父母的安排,忙著參加各種作文 班與文藝營,而學校正規的國文課當然也少不了老師的諄諄 教誨與寫作引導,但是,為什麼當了大學生之後開始繼續修 習有關(閱讀與寫作)的相關課程時,拿起的一支筆卻愈來愈 顯陌生與沉重呢? 話說這本((閱讀與寫作-當代詩文選讀)),當是一本讀中文系 與文學系出身的兩位大學老師的專業跳繩與翻花繩之作。陳 文成老師與筆者皆為文學系博士,對於台灣現代詩文深具長 期關注與專業研究之個人見解,然而,難能可貴的是,從事 文學創作的資歷,陳文成博士可真是令人咋舌到不得不肅然 起敬呢。筆者喜愛寫作的興趣雖然不亞於這位創作才子,但 是耽溺風花雪月的浪漫習性,致使耕耘寫作的燈下時光竟然 還沒有吟風弄月的發呆歲月來得多,屈指可數的文學著作與 文學獎項也僅供賞玩青春之用。陳文成博士著作等身,參加 國內各型文學獎已如探囊取物,筆者有幸能與其共同完成這 本著作,個人可謂受益良多。 當初成書的立意,當不僅僅以提供大學((閱讀與寫作))相關 領域課程之用,亦希望能對有心從事文學創作的愛好者,能 不以((繩藝100招))之類的修辭技巧與寫作套招為主,而能 一同打開雙手,一起感受翻花繩的樂趣。 詩文其實必須在閱讀時領略其間樂趣的同時,才有進一步創 作引導的可能。新世紀的今天我們已不再強調文本的大敘 述,艱澀的理論亦或是模糊的思考來為難讀者,而是要以文 字上明朗、取材上健康為莘莘學子挹注愛與希望。際此,本 書特為教師和學生及寫作愛好者精心策劃,依四大寫作主題 方向引導進入閱讀與寫作的樂趣之門,分別為時間之召喚、 浪漫之抒懷、地景書寫與寫實敘事,這裡精心揀選台灣當代 詩文佳作數十篇,以為賞析之及寫作之範例,以期能拿起一 本書就能領略閱讀的樂趣,進而握住一支筆,能夠自然而然 的書寫心情。 相信大雄的翻花繩功夫,也是他在長期的興趣與摸索之餘, 自然而然的玩樂所得。_ 浪漫之感悟: ‧我用想像 說了很多事情 也或許 你有在聽(方文山) ‧親愛的林宥嘉,我寫信給你,仍像過去時那樣執坳的苦戀 著,你無法打一通電話來跟我說:喂不要再寄了喔!(神小 風) 時間的召喚 ‧艾字六劃,簡單,好寫;愛,十三筆,複雜,難學。初識愛 字時,我常不知要將那顆心擺置何處才好(林彧) ‧狗又回來了。這次可沒有人來幫牠開門了(袁哲生) 地景寫作 ‧李宗盛回來了,正在和家人話別。那時的他早已是個大明 星,我躲在騎樓遠遠的看他,好像做夢一樣。(郝譽翔) ‧百年前戍衛的戎馬 都已交給階下的海浪(向陽) 寫實敘事 ‧不記得是第幾次收罰單。只要一上高速公路,油門總要加到 一百以上,我才覺得那是開車(鍾怡雯) ‧民國六十八年,台北只有一歲,我以為這是屬於我的城市。 (吳鈞堯) 閱讀與寫作:當代詩文選讀
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