µn¤J
¡U
µù¥U
¡U
·|û¤¤¤ß
¡U
µ²±b
¡U
°ö°V½Òµ{
Å]ªk§Ì¤l
¡U
¦Û¸ê¥Xª©
¡U
¹q¤l®Ñ
¡U
«ÈªA¤¤¤ß
¡U
´¼¼z«¬¥ßÊ^·|û
®Ñ¦W
¥Xª©ªÀ
§@ªÌ
isbn
½s¸¹
5050Å]ªk²³Äw
|
NG®Ñ«°
|
°ê»Ú¯Å«~µP½Òµ{
|
Àu´f³qª¾
|
ÅRÆE^¶¯µ¼Öºë¿ï
|
ªüZªº©_¹J¡G»P¥xÆWônµU¤Í±¡ªº¾úÀI¤§®È
¡D
·|Ū¤ßªºÅ]ªk´U¤l(±¡
¡D
¤p³Õ¤h¡G±´¯Á¨Åé¶ø¯¦
¡D
¨Å骺¯¦±K(ºë¸Ë)
¤å¾Ç¤p»¡
¤å¾Ç
¡U
¤p»¡
°ÓºÞ³Ð§ë
°]¸g§ë¸ê
¡U
¦æ¾P¥øºÞ
¤H¤åÃÀ§{
©v±Ð¡Bõ¾Ç
ªÀ·|¡B¤H¤å¡B¥v¦a
ÃÀ³N¡B¬ü¾Ç
¡U
¹q¼vÀ¸¼@
Ày§Ó¾i¥Í
ÂåÀø¡B«O°·
®Æ²z¡B¥Í¬¡¦Ê¬ì
±Ð¨|¡B¤ß²z¡BÀy§Ó
¶i׾Dzß
¹q¸£»Pºô¸ô
¡U
»y¨¥¤u¨ã
Âø»x¡B´Á¥Z
¡U
x¬F¡Bªk«ß
°Ñ¦Ò¡B¦Ò¸Õ¡B±Ð¬ì¥Î®Ñ
¬ì¾Ç¤uµ{
¬ì¾Ç¡B¦ÛµM
¡U
¤u·~¡B¤uµ{
®a®x¿Ë¤l
®a®x¡B¿Ë¤l¡B¤H»Ú
«C¤Ö¦~¡Bµ£®Ñ
ª±¼Ö¤Ñ¦a
®È¹C¡B¦a¹Ï
¡U
¥ð¶¢®T¼Ö
º©µe¡B´¡¹Ï
¡U
¨î¯Å
¥Í©R¦h¬ü¦n
§@ªÌ¡G
¾G在恩
ĶªÌ¡G
劉ªå
¤ÀÃþ¡G
«C¤Ö¡Eµ£®Ñ
¡þ
¹Ïµe®Ñ
¥Xª©ªÀ¡G
¼s´¼¤å¤Æ
¥Xª©¤é´Á¡G2011/8/5
ISBN¡G9789868702097
®ÑÄy½s¸¹¡Gkk0338817
¶¼Æ¡G152
©w»ù¡G
260
¤¸
Àu´f»ù¡G
88
§é
229
¤¸
®Ñ»ùY¦³²§°Ê¡A¥H¥Xª©ªÀ¹ê»Ú©w»ù¬°·Ç
¼È°±³c°â
¼ÈµL¨ÑÀ³°Ó¡G´M§ä¨Ñ³f°Ó¤¤(¤]¦³¥i¯à¥Xª©ªÀ¤wµ²§ô)¡C
¹ÎÁʼƳ̧C¬° 20 ¥»¥H¤W
µû»ù¼Æ¡G
(½Ð±N·Æ¹«²¾¦Ü¬P¬P³B¶i¦æµû»ù)
¥Ø«e¥§¡µû»ù¡G
¤å¦r³sµ²
½Æ»s»yªk
¥Í©R¦h¬ü¦n
¹Ï¤ù³sµ²
½Æ»s»yªk
¤À
¨É
¤º®e²¤¶
¦PÃþ±ÀÂË
生命多美好 兒童是天生的哲學家¡H 1951年¡A德國哲學家¶®斯培¡]Karl Jaspers¡^在¡m智慧之¸ô¡n一 書中ªí示¡A兒童是天生的哲學家¡A他們對有¿³½ì的問ÃD¡A 會持續不斷的發問¡B探索¡C例如他們常會提問¡G為什»ò媽媽»¡的³£是對的¡H 為什»ò有時候時¶¡¹L得特別慢¡H人死了會去哪¸Ì¡H等等¡C ³o種對任何事充滿好奇¡BÁæ¦Ó不捨的探究態度¡A 就是哲學的¶}端¡C但是在年歲增ªø¹L程中¡A 由於受到成人¦Û以為是的»~導甚¦Ü抑制¡A³o種天½á³v漸消°h¡C 1970年左右¡A 在紐約哥倫比亞大學教了ªñ二十年哲學½Ò程的李普曼¡]Mathew Lipman¡^ 教授¡A深感大學生的思¦Ò技巧«D常Á¡弱¡A學習態度已經定型¡A ¸£筋僵化¡A到了大學才¶}始ÁëÁå思¦Ò已經太¿ð了¡C 他»{為¨}好的思¦Ò習慣應¸Ó從小¶}始培¾i¡C 本書從兒童的¨¤度切入¡AÅý小ŪªÌ¡u為¦Û己思¦Ò¡v¡A 從¦Û己的前提引出結½×¡C同時引導兒童尊«他人的價值Æ[¡B 合理µû斷別人的意¨£¡A¾i成ÀH時反省及檢µø¦Û我¡B為¦Û己思¦Ò¡B 尋求意義的態度¡C
ÀH¤ß©Ò±ýªº¥ô©Ê¤ý¤l(
·|Ū¤ßªºÅ]ªk´U¤l(±¡
§Ú¦³100Ó¸U¯à¶ý¶ý
¥O¤H¦n©_ªº¯«¯¦¾F©~(
»h»i¬@±Ï¥¬¹A±Ú¤Hªº¬G
§Ú̥û·³£·|¬O¤TÓ¤H
§A¦b§ä¤°»ò¡H
³Õª«À]¸Ìªº¤Ñ¤j¨aÃø¡I
¼Ú°Õ°Õ¡I¼ÄG¤lªºÄÑ¥]
§Ú¬O¤p«Ä¡A§Ú¦³Åv§Q¨t
¬°¤F«O»Ù±zªºÅv¯q¡A·sµ·¸ôºô¸ô®Ñ©±©ÒÁʶRªº°Ó«~§¡¨É¦³¨ì³f¤C¤ÑªºÅ²½à´Á¡]§t¨Ò°²¤é¡^¡C°h¦^¤§°Ó«~¥²¶·©óŲ½à´Á¤º±H¦^¡]¥H¶lÂW©Î¦¬°õÁp¬°¾Ì¡^¡A¥B°Ó«~¥²¶·¬O¥þ·sª¬ºA»P§¹¾ã¥]¸Ë(°Ó«~¡Bªþ¥ó¡B¤º¥~¥]¸Ë¡BÀH³f¤å¥ó¡BÃØ«~µ¥)¡A§_«h®¤¤£±µ¨ü°h³f¡C