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時代與往事：我的學習與奉獻之路
作者：
黃榮村
分類：
社會•人文•史地
／
人物傳記
叢書系列：本土與世界
出版社：
遠流
出版日期：2024/10/30
ISBN：9786263619753
書籍編號：kk0590085
頁數：504
定價：
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時代與往事：我的學習與奉獻之路 內容簡介 從九二一重建征西大元帥到出任五院院長 自由派學者黃榮村因緣際會走出雙軌人生 本書細數黃榮村與台灣社會各時期的生命交會點，循著歷史脈絡敘說個人啟蒙與奉獻的往事、同代人的共通事跡與願景，並對重要議題如台灣經驗與民主政治轉型、校園事件平反、台大管案、大學尊嚴與自主的紅線、意識形態介入教育、教育改革、核電政策演進、天災與疫病防治平議等項，做出回應與評價，也點評當代人物與國家領導人，真誠直率地道出他的時代故事，反映了台灣政治生態、社會環境和生活樣貌的變化軌跡與發展狀況。 從大學、國科會、行政院、921重建、教育部到考試院，一路走來不忘初衷，追求公平正義、以人為本的行事風格，不時浮現的文藝青年、熱血壯年的灑脫身影，是一位具有浪漫情懷、堅持理念的學者、部長、校長和院長。 誠摯推薦 資深新聞人、《上報》董事長 王健壯 國立臺北藝術大學戲劇學系專任教授 邱坤良 國立清華大學動力機械工程學系教授 賀陳弘 以賽亞．伯林（Isaiah Berlin）說「狐狸知道很多事，但刺蝟祇知道一件事」，黃榮村是刺蝟，還是狐狸？……可以斷言的是，像他那樣的人，那樣和光同塵的個性，那樣不追求一己權勢名利的從政態度，那樣既像狐狸又像刺蝟的知識表現，確實是舉目難見一人；就像龔自珍說的「進退雍容史上難」。——資深新聞人、《上報》董事長 王健壯 雖然與一般傳記的書寫體例一樣，以個人為中心，循序漸進，脈絡清楚，細讀內容還是頗有不同，他沒有規規矩矩自報家門，從細數他的家世開頭，而是從容自在地優遊他的前半生，有時跳上雲端，夾敘夾議，月旦人物；有時又遁入俗世，以他者姿態像個說書人述說一個事件，還不忘附上他的現代詩作品：有詩為證。——國立臺北藝術大學名譽教授 邱坤良 梁啟超筆鋒常帶感情，而筆端直指良心，同樣的筆觸，在書中處處可以讀到。梁啟超百年前在清華大學演講說到君子以厚德載物，後來成為清華校訓的一部分，黃院長的為人與落筆，厚德而載物，確實有君子之風。——國立清華大學前校長 賀陳弘
作者簡介 黃榮村 學經歷 在員林18年，念完靜修國小與員林中學後，1965年第一次上台北，進入台大心理學系修讀學士、碩士、博士，經歷人類第一次登陸月球、隔壁搞文革、台灣經驗拚轉型、國際出現六八學運、黨外運動崛起、與台灣民主政治轉型的大時代。 現任台大心理學系名譽教授、中國醫藥大學（榮譽）講座教授、報導者文教基金會董事長。曾任哈佛大學訪問學者，Carnegie-Mellon大學、UCLA、與聖路易大學訪問教授；澄社社長、台大心理學系所教授 / 主任以及教育學程中心主任、中央研究院社科所合聘研究員、中國心理學會理事長、行政院教改會委員、借調行政院國科會人文處處長、遠哲科學教育基金會董事長、921災後重建民間諮詢團執行長。2000年從台大辭職，從此走出雙軌人生，應該是一生在大時代驅使下，無意中所做出的最大決定。之後出任政務委員兼行政院921重建會執行長、教育部長、淡江大學講座教授、中國醫藥大學校長、高教評鑑中心董事長、考試院院長。 專長 心理學與認知科學、人類知覺及決策行為。2022年台灣心理學會60周年，獲頒心理學終身成就貢獻獎。 出版作品 包括兩本詩集《當黃昏緩緩落下》（2005）、《生命之歌》（2018），與文集《從沒停止過的思念》（2018）；兩本921專書《臺灣921大地震的集體記憶》（2009）、《921震後20年紀事》（2019）；三本教育與大學專書《在槍聲中且歌且走：教育的格局與遠見》（2005，天下文化出版）、《大學的教養與反叛》（2014）、《在困境與危機中做決策》（2018）。上述各書大部分由印刻出版。另有兩本由聯經出版之經典譯注《啓示的年代》（2021）、《心智時間與人類意識》（2024/2025）。
目錄 推薦序 權力不曾在他臉上留下痕跡王健壯 人情義理存乎一心：黃榮村的時代與往事 邱坤良 君子之風 賀陳弘 序 1 從記得的時候開始 人生最早的記憶——我的母親 來不及立志就長大了 2 中小學時期 到靜修上小學 六年員林中學 3 開始當大學生 大一國文課與通識校園 轉系的初心與兩個心理學問題 校園內的文化氛圍與跨院學習 記一段文青的日子 建立心智問題研究的互動觀點 隔壁開始搞文革，台灣經驗拚轉型 台大的時代風貌 4 任教台大 學術自由與尊嚴的底線 出國進修與哈佛因緣 成為校內自由派傳統的一員 澄社的日子 四六事件平反與五十周年 學術、政治與台大管案 附篇 懷念大學校園已逝的師友學生 5 借調國科會 研議促進人文社會科學的配套 科技與人文對話 召開全國會議、合辦國際會議 學術界一樣米養百種人 推動設立「國家文學藝術院」 附篇 國科會兩位特色主委 6 負責九二一重建 從台大到行政院 救災與重建一路演進定調 九二一地震的罕見特殊性 損壞規模與重建經費 災後周年與桃芝救災 九二一小孩與自我實現的預言 為重建難題找解方 決策與領導上的心理盲點 在專業與急迫之間求取均衡 九二一與汶川震後重建比較 全球暖化下的西海岸搬遷與淨零排放 九二一的冤錯假案 離開九二一 7 難搞是教育部的本色 新人的震撼教育 十萬教師大遊行 意識形態與教育中立 高中歷史課綱事件 規劃一流大學五年五百億 高教的國家投入與困境 荒謬但不應做錯的教育決策 跳脫困境與荒謬向前看 台灣教改的多元面向 我對教改的一些看法 再見教育部 附篇 SARS與COVID-19防治平議 8 來到中國醫藥大學 建立辦學新共識 大學的目標設定與演進 醫學教育與醫學人文 人文藝術特色課程 典範學習與重返史懷哲之路 中醫的特色與學術 五月怒辭，非關個人 出任高教評鑑中心董事長 9 前進考試院 立法院行使同意權 進考試院後的強烈感覺 制度建置、修法與釋憲 考試院當為國家人力資源部門 不是困難問題不會留這麼久 如何做好公共決策？ 揮別四年考試院 附篇 點評國家領導人 10 心理學的探索與踐行 雙軌路上遊走與定位 發展人類知覺研究的互動觀點 決策與選擇行為的認知互動觀點 心理學會終身成就貢獻獎 公共領域與學術工作大不相同 心理學的應用實踐 譯注與寫作 附篇 別具風格的國際友人 11 笑看人生 苦難、意外與生命的出路 兒子的眼神 孫女測試Santa Claus 懷念與祝福 附錄 一、條件化歷程與認知心理學的轉折 二、知覺與決策行為互動觀點的驗證 索引
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