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3歲起，阿德勒式勇氣育兒
作者：
清野雅子, 岡山惠實
譯者：
張玲玲
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
叢書系列：親子館
出版社：
遠流
出版日期：2019/7/26
ISBN：9789573286028
書籍編號：kk0492637
頁數：208
定價：
320
元
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分
享
內容簡介
作者介紹
書籍目錄
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書名：3歲起，阿德勒式勇氣育兒 原文書名：３歳からのアドラー式子育て術「パセージ」―ほめない、しからない、勇気づける 內容簡介 3歲起，阿德勒式的育兒術 -- 不獎賞、不斥責、多鼓勵 ◎此書是30多年來一直秉持著阿德勒心理學基礎，而設立的日本育兒學習講座 (Parent Study System on Adlerian Group Experiences的簡稱) 首次出版的育兒書籍。 ◎作者認為要設定目標教養孩子 : l先理解孩子 : 孩子發生讓你困擾的行為必定有其緣由 l不要過度的獎賞或責罵，容易造成孩子的偏差行為 l當孩子碰到困難， 不要獨自為他解決而要一起面對 (非主導) l失敗是培養孩子建立勇氣的機會 ◎自從<被討厭的勇氣>獲得廣大讀者的熱烈迴響，也改變了很多讀者能更正面地面對各種難題。書中介紹媽媽育兒上常面臨的難題，從阿德勒的思想提供解決妙策。 3~10歲兒童的勇氣教育 書中介紹關於親子之間相互理解、暢通的合理溝通方式，以阿德勒心理學的思想為基礎，介紹阿德勒式教養計畫的「課程」，課程內容完全針對孩子設計。用簡單的文字，每天持續進行，讓讀者感到「養育孩子是很快樂的」為最終目標。 育兒課程設計中 提供給爸媽「課題作業表」。依據父母所填寫的內容，思考如何讓孩子感受 「我有能力」、「大家都是我的夥伴」具體對策。「課題作業表」將列出正向情緒和負向情緒傾向，讓爸媽可以更了解自己的教養作為。提醒父母要不斷的在日常生活中尋找正向的行動 就是在賦予孩子勇氣。 版面活潑，文字易讀。每單元，進入主題敘述後 ◎加入1-2頁的漫畫 (了解問題所在) ◎媽媽和友人的對話 ◎分析和解決方法 名人推薦 專文推薦 吳毓瑩｜國立台北教育大學心理與諮商學系教授／臺灣阿德勒心理學會 理事長 曾心怡｜臨床心理師 趙介亭（綠豆粉圓爸）｜可能教育創辦人 誠摯推薦 李家雯｜諮商心理師／臺灣阿德勒心理學會 副理事長 蔡淇華｜作家／教師 魏瑋志(澤爸)｜親職教育講師
作者簡介 清野雅子 日本阿德勒心理學會輔導師。跟著野田俊作先生，從草創期開始學習育兒課程「passage」；也以家庭諮詢師的身分，做「passage」的領導者。 兩個女兒的母親。 岡山惠實 日本阿德勒心理學會輔導師，也以家庭諮詢師的身分，做「passage」的領導者。主持自我學習小組「阿德勒銀杏會」 一個女兒的母親。 譯者簡介 張玲玲 東吳大學日文系畢業，曾赴日本筑波大學，攻讀民間故事研究，最後在出版這個行業找到自己的興趣與專長。 曾任好時年出版社翻譯兼編輯，英文漢聲雜誌社編輯，遠流出版社兒童部副總編輯，洪健全文教基金會出版部主任，現任格林文化副總經理。
目錄 前言 何謂「阿德勒心理學」？ 第1章 ◆給勇敢的父母 ◎訂定目標，開始教養孩子吧 •給肯花力氣，讓孩子感受「家人是我的夥伴，我有歸屬感」的父母 •教養孩子分「心理層面」與「行動層面」兩大目標 •孩子以母親為範本，學習跟世界相處 •開始賦予勇氣吧 專欄 配合孩子的成長，賦予勇氣 第2章 ◆為了理解孩子 ◎「不當行為」必有其原因 •孩子做出不當行為時，要冷靜觀察 •正向關注與負向關注 •站在孩子的立場思考…… •找出自我冷靜的方法 •刻意發覺孩子「做得好的地方」 專欄 孩子做出不當的行為＝「偏差行為」的目的是什麼？ 架構「賦予勇氣」的方法 第3章 ◆沒有「賞罰」的教養方式 ◎「獎賞」和「懲罰」都會讓孩子變糟 •基本上不要忘記「教養孩子心理層面的目標」， 傾聽孩子說話 •懲罰的副作用 •傾聽孩子說話的要點 •不可以用獎賞＝讚美讓孩子行動 •獎賞的不良效果 •獎賞和賦予勇氣不同 •失敗是賦予勇氣的契機 專欄 建議使用「提問式教養法」 第4章 ◆分開課題與共同課題 ◎這樣真的是「為孩子好」嗎？ •「分開課題」是不想支配，而想協助孩子增添勇氣的父母的第一步 •「為孩子」其實是「為雙親＝自己安心」 •父母把孩子的課題當作「共同課題」，提供協助 •父母清楚告訴孩子困擾的理由，並且請求協助 專欄 沉溺情緒的家長 第5章 ◆一致的目標 ◎家長如何協助孩子解決「麻煩」？ •親子一起決定可能實現的目標， 把目標設定為「共同的課題」，互相協助予以實現 •形成共同課題 •無法形成共同課題 專欄 關於家長的課題 第6章 ◆體驗自然的結果 ◎會不會是「過度干涉」的父母？ •通過「自然結果」，讓孩子多方學習， 請不要成為剝奪孩子體驗機會的家長 •無法放任「自然結果」的四種狀況 •預測尚未發生的結果 •整理所有發生的結果 第7章 ◆建議召開家庭會議 ◎騰出時間，全家一起溝通 •隨著你的改變，全家人跟著改變。 定期召開家庭會議，共同分享教養孩子的目標 •利用家庭會議，學習「親子互助合作」 •制定家庭規則 專欄 有永遠做孩子後盾的決心 第8章 ◆體驗社會結果 ◎倘使不遵守家庭規則的話 •體驗「社會結果」，有機會學習「擔負社會責任」 •慎重體驗社會結果，小心「不要處罰」 •體驗社會結果時，需要注意的要點 你有沒有上過阿德勒「課程」？ 阿德勒課程學員心得 全日本自我學習小組 結語 日本阿德勒心理學會介紹
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