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神仙媽媽說故事：跟孩子相遇在故事的迴旋曲中
作者：
張宜玲
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
叢書系列：生命叩門
出版社：
海聲文化
出版日期：2021/12/17
ISBN：9789869308564
書籍編號：kk0545571
頁數：315
定價：
600
元
優惠價：
88
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528
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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內容簡介
作者介紹
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神仙媽媽說故事：跟孩子相遇在故事的迴旋曲中 內容簡介 「不管是從事幼教工作者，幼兒藝術工作者或陪伴者（家人）都能從這本書得到呼應、認同與解答，建議每一個讀者可以從閱讀中吸飽氣，讀完這本書後定能滿足的吐一口長氣。」──推薦序，劉嘉淑（仁仁音樂教育中心創辦人） 當吸入大量資訊刷存在感、深陷數位氣泡讓真實生活界線消弭成為日常 當疫情常態化的社會型態，邁入人際疏離的孤獨危機 家庭和教室如何成為最後一道保護膜 守護孩子童年王國，讓孩子帶著善念與希望健康地成長？ 本書 提供給有心成為孩子心靈守護者的老師和家長 一道能通往說故事的藝術與兒童發展本質奧秘的魔法森林 在那裡 轉身，即變身成穿越時空的說書人 一舉手、一投足 為孩子引路，發揮想像形塑活生生的故事場景 手揮著魔法棒 巧妙地在重複之間 在靜與動、呼與吸 循著四時節氣遞嬗的節奏中 在故事的說與聽、給與授之間 堆疊出層次感的故事情節 以一則則迴盪在心頭的故事 一首首婉轉悠揚的旋律 一唱再唱的歌曲 孩子從故事中陶冶氣質、 潛化道德想像、 探索人我關係、 滋養內在安定 我們也沉醉在故事中，和孩子同行 留駐每個美好的當下，成為永恆
作者簡介 張宜玲 一個愛笑、愛哭、愛唱歌跳舞、愛講故事的大人，她也是一個喜歡孩子，喜歡追逐夢想的大孩子。現在她在思索：如何走回星星的旅程？ 著作 《幼兒文學─追尋幼兒文學的趣味》（2004） 《捉迷藏》（2016） 《走回星星的旅程》宜玲詩語卷一、卷二（2017） 《Hide and Seek捉迷藏》中英版（2017） 《寫給華德福家長的信》（2018） 壹、時間會完成我們 貳、將我新換你心 參、失落的藝術 《問心十年的回看與追尋》（2019）總策劃 《神仙媽媽說故事——跟孩子相遇在故事的迴旋曲中》（2021） 華德福論文數十篇 現職 海聲人智學教育基金會董事長 台中市海聲華德福教育機構負責人 台灣華德福教育運動聯盟理事長
目錄 推薦序 劉嘉淑 作者序 初心與感激 原序 重複是一種韻律節奏 第一章 無用之用的兒童文學 前言 尋找兒童文學的趣味 兒童文學的定義 為什麼我們需要文學？ 為什麼我們要提供孩子文學的環境去涵容？ 結語 探索的時刻 第二章 我們怎麼看待童年 前言 詩人如何看待童年？ 哲學家如何看待孩子？ 傳播學者如何看待童年？ 不同文化的兒童回答同一個問題 你抓得住孩子嗎？ 對不同孩子的想像和視野 大人不可輕忽孩子的智慧 女性主義對兒童道德發展的抗議 皮亞傑對批評的回應 柯爾伯格對自己道德發展研究的一生回顧 結語 探索的時刻 第三章 故事書的內在意義 前言 「自我」何處尋？ 故事的隱喻和象徵 看見眼淚的內在意義 結語 探索的時刻 第四章 尋求童話故事中重複形式的趣味 前言 孩子喜歡重複 重複的特質與意義 童話是什麼？ 童話故事中的重複形式及趣味 一、《那裡有條界線》 二、《好忙的蜘蛛》 三、《我們要去捉狗熊》 四、《在一個晴朗的日子裡》 《格林童話》中重複形式與趣味的探究 探討《格林童話》的起源和特質 一、《格林童話》的起源 二、《格林童話》的特質 《格林童話》的重複形式及趣味 一、 睡美人 （一）描述方式的重複 （二）場景、人物、語言、動作的重複 （三）情節（預言）的重複，角色人物（解救者）的重複 二、 甜稀飯（粥） （一）語言的重複 （二）情節的重複 三、 小蟲子和小跳蚤 （一） 情節的累進重複 （二） 語言的累進重複 （三） 動作的重複 四、 貓和老鼠交朋友 （一） 情節的重複 （二） 語言隱喻現實狀態的重複 結語 探索的時刻 第五章 寫給重複的歌──童話故事的重複形式及其表現技巧之探討與應用 前言 如同呼吸般重要的「重複」 重複的為孩子說一個重複性很高的故事 像迴旋曲般的重複形式和表現 一、《我們要去捉狗熊》 ─作者邁克爾・羅森以身體加律動來說的故事 二、《好忙的蜘蛛》 三、《快樂的一天》 四、用手及身體來說故事《永遠吃不飽的貓》 呼吸不只存在課程和故事中 結語 探索的時刻 第六章 孩子的詩歌花園 前言 兒歌的來源 兒歌的特色 不同的搖籃曲 一、哄睡的、催眠的 二、搖籃曲 當代創作童謠與傳統童謠的賞析 一、現試分析幾個值得一唸再唸的作家之作品 （一）王金選的國台語兒歌 （二）林心智的台語囡仔歌 （三）囝仔𨑨迌歌 兒歌（童謠）和童詩的區分 兒歌中的詩意 兒童詩歌賞析 翻譯詩的挑戰 手指謠 結語 探索的時刻 第七章 尋找圖畫書的趣味 前言 假設孩子喜歡「圖多字少」的圖畫書 找回塗鴉期的潛能和樂趣 藝術的品質 一、構圖 二、筆觸 三、質感是什麼？ 四、色彩、色光、色層、色調 五、立體透視 六、黑白有沒有關係？ 七、不同的風格 八、不同的媒材 無字的圖畫書的效果 結語 探索的時刻 第八章 兒童文學與大眾媒體 前言 麥當勞都是為你 電影、電視、玩具好比孩子的潛在課程 電視、電影可以建構孩子的未來人生嗎？ 媒體與兒童文學的目的是否衝突 感官的守護（照顧） 電視與三 C 產品是孩子的褓母 結語 探索的時刻 第九章 神仙媽媽說故事──說故事的藝術 前言 為什麼要說故事？ 預備一個適合傾聽的環境 練習專注 聲音如說書人般地娓娓道來 用「手指謠」來做活動，及用「手」來說故事 結合律動和說白的方式說故事 一、說故事之前先做賞析 利用素色的布，在孩子面前做布偶來說故事──以〈巨人的故事〉為例 講生活常規的故事──示範〈水彩小精靈〉和《綠扣子》的故事 一、〈水彩小精靈〉 二、《綠扣子》 三、說故事之前的解析 以布偶說故事的團隊──以《星月》的故事為例 重複性的故事的示範 結語 探索的時刻 參考書目 參考繪本
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