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教師地位與權利義務
作者：
薛化元
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
叢書系列：智庫叢書13
出版社：
業強(明田)
出版日期：1997/4/1
ISBN：9576834597
書籍編號：bk0033978
頁數：253
定價：
200
元
優惠價：
79
折
158
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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分
享
內容簡介
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■ 報師，在教育系統所扮演的重要角色，雖為國人所認知，過去甚至將其與天、地、君、親並列。但程而諱言，目前在台灣，無論是教師的法律地位，或是應有的權利、義務，事實上都尚待釐清。 本書試圖從國家教育權與國民教育權的理論切入，探討教師教育權在我國的存立基礎。進而引進並討論日本，（西）德、美國及聯合國教科文組織，在理論和實務層面對教師的地位及權義的見解與規範。並與我國現行制度作一比較分析，希望從中找出規範我國報師權義的理想方向，保障教師合理的權益，並作為我國教育改革重要參考。 ■ 序 作者 序 自近代學校教育在歐洲實龍以來，後進國如日本和中國也紛紛導進，用以取代沒有系統的傳統教育。但是，任何一種制度由外引進時，往往會只見軀殼而不見精神。學校教育制度七難免此弊，國民教育更是好此。 國民教育的本質原本含有啟豪之意，也就是具有啟發人格，使之成熟，以創出能獨立判斷、自我選擇之近代國民。但是，這種深具啟蒙意蘊的近代教育制度，一旦傳進指導型的後進國家，往往立時喪失其固有意義，成為國家傳播意識型態的工具。組由近代國民教育體制訓練出來的國民，不僅缺乏現代性，反而變成沒有反省能力的順民。在這種情形下，後進國的人民自似脫離了傳統的威權體制，事實上卻又是進入具現代授術統治形式的另一型威權體制，而此一體制因未完成「解除魘咒」的轉換演化，生治其間的人趴反而陷入傳統與現代的果境中，四十年來的台灣人民就是最好的寫照。 ■ 目錄 教師教育權理論的探討 各國教師權利與義務之研究 我國報師的權利與義務 ■
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