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»¡出好Å¥力¡GSay It Right(ªþMP3) 其實台灣同學是真的很»{真的看待^文學習³o件事的¡C 先撇¶}我們在亞洲地區令人沮喪的托福成績排名不»¡¡AÅ¥»¡Åª寫四個±向的測Åç¸Ì¡A一想到就ÀY大的,º推Å¥力¡C然¦Ó¡A真的是我們不夠用功嗎? 其實¡A哪一個同學沒有¹L抱µÛ單字本猛K的經Åç? 明明³£I¹L了的字¡A美國人一唸出來, 感ı°_來ÁÙ是¶W級¯生¡F很多人³£建ij, Å¥力n¶i步¡A就是n“多Å¥”─於是改抱µÛMP3或CD player¡A卯°_來猛Å¥¡F但Å¥懂的¡AÁÙ是只有CD上有的¡F只n單字一«組¡A或換個³t度或口µ稍稍不同的speaker, 我們微Á¡的Å¥力°¨上又±Á{了空前的挑戰…³o»ò低微的投¸ê報¹S率 叫我們k°_書來何以為繼¡H 在我教¹L的所有¦Ò生中¡A有一位同學的°ª分心得¡A一»y¹D破了所有想快³t提升^文Å¥力程度的台灣同學共同的盲ÂI¡G當³Q問到¡A他的Å¥力是如何有如此優異的ªí現時¡A他»¡ “Å¥力ªø在嘴巴上”─³o是他在備¦Ò¹L程中¡A深深»â悟到的心得¡C¦Ñ師Å¥了, 心中真是有»¡不出的¿³奮¡I又多了一個真正懂得增強^文Å¥力之¹D的同學了! 沒有正確的方式, 就算是日日夜夜的push¦Û己¡A等捷¹B時Å¥µÛ教學帶昏昏欲睡¡A“¨£樹不¨£林”的練習方式¡A只¯àÅý我們熟悉°¦字片»y¡A¦Ó不¯à抓住»yµÅÜ化的原則, Á|一反十! ¦Ó“Å¥力ªø在嘴巴上”³o句¸Ü, 真的ÂI出了Å¥力n好的治本之¹D¡I 人的¦Õ朵在Å¥µ瞬¶¡¯à立即¿ëÃÑ的¡A一定¸ò¦Û己的»{知¸ÌÀY的發µ是¶V接ªñ的¡F所以nÅ¥得懂之前¡A一定n先»¡得標準¡C否則¡A人Ãþ的大¸£所¯àprocess的»y¨¥½è¶q»·»·¶W乎我們的想像¡AÃþ比»P創³y的功¯à就算最°ª¶¥的¹q¸£¡A也無法等¶qcopy¡I¸Õ問有哪一本書或字典涵»\的得了人Ãþ的所有意念¡H不知所以然的Å¥µÛCD¡A卻缺乏了系統性的提綱挈»â¡A¨³³t掌握發µ³W則的學習方式¡A¨º»ò¡A再怎»òÅ¥¡A會的ÁÙ是¨º幾句¡A實在太浪¶O了每個人³£有的¡N ¯à學習任何»y¨¥的內在機制─也就是先模仿發µ¡N 再¶i¦æ¿ëµ»PÃþ比¡N ¶i¦Ó創³y»P延伸的強大本¯à¡I人的¦Õ朵在Å¥µ瞬¶¡¯à立即¿ëÃÑ的¡A一定是¸ò¦Û己»{知¸ÌÀY的發µ是最接ªñ的¡A因此¡A在Å¥得懂之前一定n»¡得標準¡C <»¡出好Å¥力─Say It Right>本書¸ò同Ãþ型書籍最大的不同是¡A每一個Åܵ³W則³£是以國人最明確易懂的¸Ñ析方式來歸納Á|例, 並立即佐以TOEFL¡BTOEIC及^檢等各Ãþ測Åç中台灣同學最易»~Å¥的組合做即時的矯正¡C »yµ¸Ñ析方±, 沒有抽¶HÃø懂的¦Þ位口型圖片, 善用我們原有的母»y, °£了國»y外, ÁÙ利用了發µ³¡位不¿é給^文的台»y來做Ãþ比練習;充分利用我們原有的發µ機制,來¹B作不同的»y¨¥中相同的»yµ¡C 在MP3的»²助方±, 也擺²æ了一直線式¡N 照本宣科的朗Ū方式 ¡C以慢³t¡N 拉ªø ¡N不中斷³sµ的模式, Åý同學以最µÎ服的方式熟悉所有乍Å¥之下¯生的Åܵµ組, 再以正常的½Í¸Ü³t度, ¶¶利的帶»â同學們¶i入最°ª³t的發µ模式¡C 如果¯à循序漸¶i, 本書所介紹的所有Åܵ作用³W則, 不僅¯àÅý你的發µ²æL換°©, 也¯à¶i¦ÓÅý你在±對美國人時, I¹L的單字, 字字在Å¥µ的瞬¶¡, 立即做出原字µ義的整合¡I ³o是每一個有心想在最短時¶¡¡N用最正確的方式¡N 一次¸Ñ決發µ»PÅ¥力¸Ñ析的同學們一定不¯à¿ù¹L的心得之作! 更是給想n¨³³t¸É強Å¥力基礎¡A以投入各Ãþ^文備¦Ò同學們所必Ū的¸õ版½Ò程! 翻¶}Chapter One,用對的方式, 為了你¦Û己¡A確實地做完每一個習ÃD¡C 一星期後的你會很°ª¿³¦Û己真的“did the right things at the right times!” 因為你已經懂得只有“Say It Right”¡A才¯à“Listen Smart”的樂½ì¡I
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