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ISBN¡G9789861279428
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玩科學¡I激升全¸£8大潛¯à 本書特¦â¡G ◎ 以¹C戲¡A玩出科學新µø界¡Fº創四步ÆJ¡A推動¸£力大ÅD ¶i¡I Step 1¡G引導思¦Ò¡Al伸智力 現代人最缺乏的就是毒立思維¡A小時候我們³Qn求°O各種知 ÃÑ¡B按³¡就班的工作¡A久¦Ó久之¡A在一系列的機械式¦æ為 下¡A人們便慢慢失去動¸£機會¡A¶i¦Ó°低Á|一反三的¯à力¡C 在本書的¡u引導思¦Ò¡v中¡A充斥µÛ看似Ãø以實現的情況»P問 ÃD¡A此時先別急µÛ看下一步¡Aªá三分ÄÁ的時¶¡¸Õ想其中原理 或科學¹B用¡A活絡大¸£以激發潛在的各種思維»P執¦æ¯à力¡A 可有效提升¸£內活動¡A拓展天°¨¦æ空的想像力及Â×富智ÃÑ¡C Step 2¡G準備材料¡AÂù向思¦Ò 在³o¶µ¹L程中¡A並«D準備材料如此簡單¡C人們可³z¹L搜羅材 料的同時¡A¶}始發想³o些物品n怎»ò組合才¯à符合引導思¦Ò 中的情況或發展出其他¹C戲¡A也可先¦Û己動手實Åç¡A以同時 啟發¸£³¡思維及徹底執¦æ力¡A加強獨立思¦Ò的¯à力¡C°£此之 外¡A°w對年ÄÖ¸û小的孩子¡A父母¡B¦Ñ師可³z¹L備材時¡A教導 孩子»{Ãѳo些物品及用³~¡A在玩樂中¡A¦Û然¦Ó然地增ªø孩子 智ÃÑ¡C Step 3¡G動手test¡A玩出執¦æ力 ³\多創意的科技新品¡A³£是在不斷的發想¡B實Åç中所形成 的¡A在³o個¹L程¸Ì¡A研發人員歷經了無數次的失敗¡A但也¶i 一步培¾i出他們不屈不撓的¶´性¡A以及持續¸ÕÅç的¦æ動力¡A ÂÇ由³o兩種特½è¡A¶i¦Ó³y就出現今科技化的社會¡C在本書的 ¡u動手test¡v中¡A同樣具有°V練心智»P¦æ動力的特ÂI¡C³z¹L 每個¸Ô細的步ÆJ¡A一一Åé現引導思¦Ò中的任務¡B另外¡A在實 »Ú操作的¹L程¸Ì¡A也¯à¸Õ想³o種情況是什»ò原因或¹D理形成 的¡A¶i¦Ó突破填Àn式的僵化思維¡A將Á}澀Ãø懂的科學原理¡A 用有½ì好玩的¹C戲取¦Ó代之¡A以有效提升科普知ÃÑ¡C Step 4¡G智¯àA+博士¡A助你¸£力升級 ³z¹L¡u動手test¡v的有½ì實Åç後¡A或³\¯à憑µÛ印¶H¡A依稀對 應到某種科學或¦Û然原理¡A即便不是«D常明確¡A一»y中的¡A 也¯àÂÇ此ÆF活¸£³¡的思¦Ò¯à力¡C此時¡A再經由¡u智¯àA+博 士¡v的¸Ô細¸Ñ»¡¡A便可°¨上明白其中¹D理及原因¡A甚¦Ü是延 伸出其他知ÃÑ¡C在上z一系列的¹L程中¡A³z¹L¸£³¡思¦Ò¡B實 »Ú執¦æ到原理¸Ñ析¡A可加深ŪªÌ印¶H¡A提升將科學¹B用在生 活的Åܳq¯à力¡C ◎根據瑞士教¨|心理學家皮亞傑¡]Piaget¡^»P哈佛大學布¾| 納¡]J. Bruner¡^之理½×編µÛ¡I 本書依據瑞士教¨|心理學家皮亞傑¡]Piaget¡^的¡u¹C戲促¶i 兒童»{知»P¸£力發展之¨¥½×¡v¡A以及哈佛大學教授布¾|納 ¡]J. Bruner¡^所提出的¡u發現式學習理½×¡v¦Ó編µÛ¡C書中共 300¹D簡單易¦æ¡B妙½ì橫生的科學¹C戲¡A¾A合全ÄÖ¾\Ū¡C對 父母來»¡¡A是增¶i¿Ë子互動¡A使孩子獲得科學常ÃÑ的工具 書¡F對教師¦Ó¨¥¡A是用¹C戲吸引學生好奇心¡A¶i¦Ó以»´ÃP愉 快的氛圍來學習的教案參¦Ò書¡F對社會人士¦Ó¨¥¡A則是在有 ½ì富啟發性的¹C戲¹L程中¡A給予ÆF感以提°ª創新¯à力的啟»X 智慧書¡C³z¹L精妙¹C戲¡A思維引導¡A以Âà化知ÃÑ並ÆF活¹B 用¡AÂÇ此¶}拓µø³¥¡A突破潛¯à極¡I
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