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自學．共好．有策略：我會籌組小說讀書會
作者：
陳欣希
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
叢書系列：小魯優質教學
出版社：
天衛
出版日期：2021/5/1
ISBN：9789574905393
書籍編號：kk0531683
頁數：200
定價：
350
元
優惠價：
88
折
308
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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內容簡介
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自學．共好．有策略：我會籌組小說讀書會 內容簡介 ◎一本以「學生」為主體，實踐十二年國教核心素養的自學實作書！ ✔自主行動力 ✔團隊合作力 ✔問題解決力 ✔專題實作力 ✔跨域整合力 「自學」、「共好」為十二年國教的核心素養主軸，《自學•共好•有策略》系列叢書即是以學生「自主學習、合作討論」為出版精神，真正具體實踐新課綱所要培育的核心素養內涵。 《自學•共好•有策略》系列叢書的第一本以「小說讀書會打造學生的自主學習力」，針對國小高年級到國中階段的學生，透過讀書會參與討論，培養學生成為能與他人互動共好的現代公民；透過閱讀，成為具有思辨、判斷與反省能力的獨立思考者。在自學、共學、跨域學習中，逐步前行，打造學生——我會籌組小說讀書會的目標。 《自學．共好．有策略：我會籌組小說讀書會》包含二大部分：第一部分以「對話」的方式介紹讀書會的歷史、組讀書會的方式，以及讀書會閱讀素材的選擇。第二部分以「直述」的方式明確引導，從「親近」、「理解」到「運用」三個階段，各舉二至三本小說為例說明，設計「讀書會閱讀攻略」提供參與讀書會的討論技巧，「讀書會實況轉播」真實呈現小說讀書會進行討論的實況，最後安排「看完實況轉播，你有哪些收穫呢？」，提供學生自評、省思、練習的管道。 本書特色 1.打造學生自主行動力！ 針對國小高年級至國中階段的學生，介紹讀書會的歷史、讀書會的籌組、讀書會閱讀素材的選擇，培養學生自主學習、跨域整合的能力。 2.增進學生溝通互動力！ 以27本優質小說舉例說明，循序引領教方法習能力，示例說明親近、理解、運用小說的步驟與策略，啟發學生歸納分析、邏輯思考、解決問題的能力。 3.實踐學生社會參與力！ 透過「讀書會實況轉播」的實作，讓學生落實「自己籌組小說讀書會」的行動力，彼此聆聽、尊重與討論，落實團隊合作、專題探究、在生活中應用所學。 ＊適讀年齡：11歲以上
作者簡介 陳欣希 國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士、臺灣讀寫教學研究學會創會理事長、現任教育部國前署「課程與教學輔導組：語文學習領域國語文組」常務委員 源於一場會議，經過一年研討，這一群苦力在「白天上班、晚上上工」之下完成了這本書。來自不同學校的苦力，邊讀小說邊寫作以外，更將想法落實於課堂，也將實踐歷程與更多師長分享，一起帶動更多學生朝目標前進！ 余舒蓉 新竹縣坪林國小校長 邱鈺惠 新竹縣中山國小主任 蔡依蘭 新竹縣博愛國小主任 鍾翠玲 新竹縣二重國中老師 蕭秀緞 南投縣三光國中老師
目錄 第一章 關於讀書會 讀書會就是一群人定期的聚會，針對「一本書」或「一個問題」進行有計畫的學習。 好的讀書會透過聆聽、尊重和討論，有助於個人成長、人際關係，帶動學習氛圍。 第二章 如何組讀書會 先確認對象，邀請對方參與，凝聚讀書會共識 第三章 讀書會閱讀材料的選擇 讀書會可依據共同興趣、目的來選擇適合的閱讀材料。 小說的內容由場景、人物、情節所構成，適合做為閱讀與討論的素材。 閱讀小說可以進入角色的世界，體驗不同的人生經歷，豐富心靈，增加知識，拓展視野。 第四章 組讀書會共讀小說：親近 親近小說的方法：看封面封底，推測小說內容； 看目次編排，推測意義段落； 看導讀推薦，掌握小說特點。 參與讀書會的方法：依主持人指令而有適當回應； 主動爭取發言權以表達想法； 清楚明確地陳述自己的意見。 第五章 組讀書會共讀小說：理解 理解小說的方法：了解人物關係辨別主要角色； 掌握情節鋪陳深入故事核心； 發現寫作特色感受故事趣味。 參與讀書會的方法：聆聽並記錄他人話語的重點； 適時等待讓他人有機會分享； 判斷時機切入以轉換話語權。 第六章 組讀書會共讀小說：運用 運用小說的方法：與別人分享重要概念與感受； 向書中角色學習以落實生活； 向作者學習記錄事件的因果。 參與讀書會的方法：比對彼此想法而不重述己見； 比對彼此想法並提出新觀點； 統整歸納討論結果而有收穫。
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