登入
|
註冊
|
會員中心
|
結帳
|
培訓課程
魔法弟子
|
自資出版
|
電子書
|
客服中心
|
智慧型立体會員
書名
出版社
作者
isbn
編號
5050魔法眾籌
|
NG書城
|
國際級品牌課程
|
優惠通知
|
霹靂英雄音樂精選
|
台灣限時批:100個新世代尋夢藍圖
此作者無相關書籍
文學小說
文學
|
小說
商管創投
財經投資
|
行銷企管
人文藝坊
宗教、哲學
社會、人文、史地
藝術、美學
|
電影戲劇
勵志養生
醫療、保健
料理、生活百科
教育、心理、勵志
進修學習
電腦與網路
|
語言工具
雜誌、期刊
|
軍政、法律
參考、考試、教科用書
科學工程
科學、自然
|
工業、工程
家庭親子
家庭、親子、人際
青少年、童書
玩樂天地
旅遊、地圖
|
休閒娛樂
漫畫、插圖
|
限制級
資訊素養融入探究式學習之理論與實務
作者:
陳昭珍/ 陳海泓/賴苑玲/曾品方/陳芳雅/林心茹/童師薇
分類:
社會•人文•史地
/
社會科學
出版社:
元華文創
出版日期:2022/10/13
ISBN:9789577112613
書籍編號:kk0557791
頁數:286
定價:
450
元
優惠價:
79
折
356
元
書價若有異動,以出版社實際定價為準
訂購後立即為您進貨
訂購後立即為您進貨:目前無庫存量,讀者下訂後,開始進入調書程序,一般天數約為2-10工作日(不含例假日)。
團購數最低為 20 本以上
評價數:
(請將滑鼠移至星星處進行評價)
目前平均評價:
文字連結
複製語法
資訊素養融入探究式學習之理論與實務
圖片連結
複製語法
分
享
內容簡介
作者介紹
書籍目錄
同類推薦
專題探究是由學生針對特定主題深入分析,主動探尋問題,從「做中學」、「觀察中學」、「思考中學」。學生有了專題探究的興趣與能力,就具備了自主學習與創造知識的能力。 資訊素養是找到資訊、理解資訊的價值及產生方式,並在學習及創造新知社群中批判反思,且符合倫理地使用資訊之綜合性能力。具備資訊素養的學生可以在當地和全球的團隊中有效工作,拓寬視野並豐富學習。 商品特色/最佳賣點 成功的教育在培養學生主動探究的能力, 而資訊素養是通往探究之道! Super 3、Big 6、Guided inquiry,翻轉學習!
陳昭珍 中原大學通識教育中心講座教授兼張靜愚紀念圖書館館長 國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所名譽教授 學歷:國立臺灣大學圖書館學博士 經歷:國立臺灣師範大學教務長、圖書館館長、圖書資訊學研究所教授兼所長、臺灣閱讀學會理事長、臺灣高等教育教學專業發展學會理事長、中華民國圖書館學會理事長、國際圖書資訊學會副會長(I-LISS) 專長:資訊組織、數位典藏、閱讀教育、資訊素養教育
推薦序:一起學習明天需要的能力╱林玫伶 主編序:為未來而教 為未來而學╱陳昭珍 主編簡介 作者簡介 第一章 資訊素養概論╱陳昭珍 壹、資訊素養之定義 貳、資訊素養標準 參、資訊素養融入專題探究課程 肆、結語 參考文獻 附錄 全國學校圖書館標準:學習者部份與ISTE學生標準部份之對照表 第二章 學習理論與資訊素養教學╱陳海泓 壹、學習、學習理論和學習趨勢 貳、資訊素養教學意涵及其學習理論依據與實證研究結果 參、結語 參考文獻 第三章 資訊素養教學模式╱賴苑玲 壹、資訊素養教學模式的重要性 貳、K-12年級常用的資訊素養教學模式 參、各種資訊素養教學模式的比較 肆、資訊素養教學設計與評量 伍、結語 參考文獻 附 錄 第四章 國小低年級資訊素養教學實務──以「認識越南」課程為例╱曾品方 壹、課程發展的動機 貳、課程發展的脈絡 參、教學設計 肆、課程檢核 伍、結論與建議 參考文獻 附 錄 第五章 「探究式資訊素養」教學的5W1H╱陳芳雅 壹、WHY:關鍵思維 貳、WHAT:您正在「一探究竟」 參、WHO、WHEN、WHERE:任何人+任何地點+現在進行式 肆、HOW:揭開擋在前面的那張紙 伍、四年級探究學習課程設計範例 陸、寫在最後 參考文獻 第六章 以探究式學習,解鎖資訊素養!╱林心茹 壹、重視「有意義的連結」的探究式學習課程設計 貳、《臺灣之美》主題探究課程 參、教學活動內容及實施方式 肆、教學省思 參考文獻 第七章 國中資訊素養教學實務──SDGs 專題探究╱童師薇 壹、教學設計 貳、實施方式 參、教學省思 參考文獻
黑心瘋人院的十日臥底
武漢:新冠疫情早期階
直通莫斯科:德國高度
我們要的未來生活──
臺灣與沖繩的對話:來
庫瑪翁的食人虎:不在
人類最後的工作:在A
大人們的居所2:在旅
道士上山,最當代的道
尋路中國(何偉作品集
為了保障您的權益,新絲路網路書店所購買的商品均享有到貨七天的鑑賞期(含例假日)。退回之商品必須於鑑賞期內寄回(以郵戳或收執聯為憑),且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、內外包裝、隨貨文件、贈品等),否則恕不接受退貨。