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嬰兒心智的誕生：後榮格視角下佛登發展模型的擴充與臨床應用
Understanding Infants Psychoanalytically: A PostJungian Perspective on Michael Fordham’s Model of Development
作者：
伊莉莎白．厄本
譯者：
朱惠英
分類：
教育•心理•勵志
／
心理治療
叢書系列：PsychoAlchemy
出版社：
心靈工坊
出版日期：2025/12/18
ISBN：9789863574651
書籍編號：kk0603501
頁數：272
定價：
680
元
優惠價：
79
折
537
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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嬰兒心智的誕生：後榮格視角下佛登發展模型的擴充與臨床應用 內容簡介 ★榮格學派嬰幼兒心智發展模型的具體化與擴充 ★後榮格觀點的嬰兒觀察理論與治療實務 ★評估兒童發展遲緩與制定治療對策之專業人士必讀 嬰兒並非被動接受訊息，而是積極建構自我的人 將榮格理論延伸至嬰兒期的分析師麥可．佛登（Michael Fordham）最偉大的貢獻，是建構了涵蓋胎兒到老年期的完整心理發展模型，所提出的「原初自性」、「去整合／再整合」等概念，為理解早期人格的形成提供嶄新視角。 本書作者伊莉莎白．厄本是英國資深臨床治療師、榮格分析師，師承佛登，是佛登的閉門弟子。厄本將佛登的模型視為嬰幼兒心理發展的提綱，結合她在母嬰觀察、失聰兒童、自我毀滅傾向青少年等臨床治療經驗與腦神經科學的新知，在本書中對佛登的理論框架加以擴充，並提出創見： • 首次識別出嬰兒生命第一年內的三個大規模去整合。 •將嬰兒感知定位在人類與動物共有的感官經驗下，描述嬰兒感知的五感混合性質。 •發現人類從胎兒期即透過訊號回饋積極推動自我成長。 • 探討投射性認同與內攝性認同之前的神經化學過程，並闡明心靈的再整合機制如何促成象徵思維與高層思考的發展。 厄本闡明了嬰幼兒心智形成、自我感、語言與社會認知的發展與個體化歷程，為榮格與佛登原本抽象的理論找到了可觀察與介入的實務線索，對兒童發展遲緩的評估和治療策略具有重大意義。 專業推薦 周嘉娸 | 榮格分析師、財團法人華人心理治療研究發展基金會臨床督導 洪素珍 | 國立臺北教育大學心理與諮商學系副教授 翁士恆 | 臺北市立大學心理與諮商學系副教授兼學生事務處學生輔導中心主任
作者簡介 伊莉莎白．厄本（Elizabeth Urban） 榮格學派心理學家和臨床治療師，曾於分析心理學會（Society of Analytic Psychology）接受兒童與成人分析訓練，師承榮格兒童分析師麥可．佛登的指導與督導，直到他於1995年逝世。這段師生關係深刻影響她的專業發展與學術思考。 厄本與佛登的合作加深了她對嬰兒期的興趣，促使她發展佛登的理論，並整合到她的臨床工作，包括在精神住院病房與母親嬰兒的實證研究、與失聰兒童的心理治療、在倫敦兒童及青少年心理健康服務（CAMHS）的工作，以及私人個案治療等等。 她在《嬰兒心智的誕生：後榮格視角下佛登發展模型的擴充與臨床應用》一書中，將佛登的理論視為嬰幼兒心理發展模型的提綱，深入補充實證和臨床細節，對兒童發展遲緩的評估和治療策略具有重大意義。 譯者簡介 朱惠英 心理學博士，目前在大學擔任教職，具有諮商心理師與臨床心理師執照，TSAP的Router。
目錄 推薦語 推薦序 一本結合理論、實作、科研成果與治療技巧示範的經典/周嘉娸 譯者序 我是轉換者、學習者，更是參與者/朱惠英 導論 第一部 理論基礎 第1章 榮格、克萊恩和艾薩克斯的原初自性及相關概念 第2章 嬰兒觀察、嬰兒實驗研究和缺乏自我—他者分化的相關心理動力理論 第二部 發展歷程 第3章 來自寶寶的智慧之言—探究語言發展來源 第4章 帶著療癒的雙翼—自我毀滅青少年之整合與修復 第5章 創傷的發展與發展的創傷 第三部 拓展創見 第6章 佛登、榮格與自性—重新審視佛登對榮格自性概念的貢獻 第7章 分析心理學中的「自性」—佛登模型中「中心原型」的功能 第8章 對研究的反思—向個案學習治療工作的藝術與科學 【附錄】作者作品
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