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兒童心理發展與家庭教育智慧
作者：
胡朝兵、張興瑜
分類：
教育•心理•勵志
／
心理學
叢書系列：CT(西南師大)
出版社：
崧燁文化
出版日期：2019/7/26
ISBN：9789576818714
書籍編號：kk0493352
頁數：182
定價：
300
元
優惠價：
88
折
264
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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內容簡介
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兒童心理發展與家庭教育智慧 內容簡介 在對兒童的教育心理諮詢中，當父母帶著孩子去諮詢室，諮詢師需要向父母詢問有關孩子的一些情況，也可能會請孩子對一些問題做出回答。往往出現的情況是父母總是在描述孩子身上的問題，並在孩子身上找原因，很少去思考造成孩子這些問題的環境，特別是家庭教育環境是不是出現了問題。 有人打了一個很誇張的比喻：父母是原件，家庭是影印機，孩子是影本。可以這樣講，一個孩子出現某種問題可能是孩子生活的家庭系統出了問題，或者與他學習所在的班級系統、學校系統，甚至社會系統有關係。 兒童時期孩子的心理特點是什麼，家長應如何進行親子教育？兒童時期遊戲對孩子有怎樣的影響，家長應如何幫助孩子在遊戲中成長？兒童時期父母如何教育孩子學會獨立與克服依賴？童年時期孩子的學習和思維發展有何特點，父母應如何引導？父母如何對童年時期的孩子實施獎懲才符合心理學的原理？父母與青春期的孩子有怎樣的煩惱，如何進行情緒調節？如何指導孩子進行正常的人際交往，避免青春期戀愛帶來的消極負面影響？考試焦慮是怎麼一回事，如何讓厭學的孩子重拾信心？如何讓孩子進行職業生涯規劃，選擇自己喜歡和擅長的人生道路，為自己的大學和今後的人生道路找準方向？這是本書涉及的主要的十個方面的內容。 本書在內容上，一方面，有針對性地提供對策促進孩子心理健康成長，旨在教養與促進；另一方面，借鑑心理學的原理，採取有效的技術與方法處理孩子的不良行為，旨在輔導與矯正。本書適合家長和學校宣傳家教知識，可供廣大家長應用於家庭教育實踐中，促進父母提升和孩子成長以及維護家庭和諧，為幸福社區建設提供幫助。 本書在寫作上，一方面，考慮到知識本身的邏輯結構，儘量做到邏輯性與完整性；另一方面，考慮到社區教師的教學所需，儘量做到方便性與操作性；同時，還考慮到社區家長的素質與訴求等，儘量做到適用性與針對性。
目錄 序言 緒論 家庭水族館中的祕密 一、家庭水族館的原理與操作技術 11 1.家庭水族館技術的原理 11 2.家庭水族館技術的適用性 12 3.家庭水族館的分析技術 12 二、家庭水族館技術的實施與分析 13 （一）缺少互動的家庭 14 （二）消極互動的家庭 16 （三）婚姻互動模式的影響 19 （四）和諧家庭的互動模式 21 第一講 兒童心理與親子教育 一、嬰兒期心理特點與親子教育 25 （一）嬰兒心理發展特點總述 25 （二）家長在嬰兒期親子教育中常見的幾種語言傷害 27 （三）嬰兒期的親子教育 30 二、幼兒期心理特點與親子教育 34 （一）幼兒期的一般心理特點 34 （二）幼兒期親子教育中存在的迷思 34 （三）幼兒期的親子教育 37 第二講 兒童遊戲與心理發展 一、兒童期的主要任務——遊戲 43 （一）兒童遊戲的本質是什麼 43 （二）兒童遊戲的種類與發展 46 二、兒童遊戲如何促進心理發展 47 （一）遊戲與認知發展 47 （二）遊戲與語言發展 49 （三）遊戲與情緒發展 50 （四）遊戲與社會性發展 51 三、兒童遊戲的現狀及展望 51 （一）兒童遊戲的現狀分析 51 （二）兒童遊戲的未來展望 52 第三講 學會獨立與克服依賴 一、樹立自己的事情自己做的觀念 55 （一）父母要有培養孩子獨立能力的觀念與行動 55 （二）家長不正確的觀念，阻礙了孩子能力的發展 55 （三）無微不至的關懷並不被孩子所接受 57 二、父母不斷給孩子以鼓勵和指導 57 三、父母要把做事的機會還給孩子 58 （一）給孩子一個空間，讓他自己去活動 59 （二）給孩子一點時間，讓他自己去安排 59 （三）給孩子一些條件，讓他自己去鍛鍊 59 （四）給孩子一個問題，讓他自己找答案 60 （五）給孩子一點困難，讓他自己去解決 60 （六）給孩子一點權利，讓他自己去選擇 60 四、在生活中做智慧的媽媽 61 第四講 童年學習與思維發展 一、兒童的學習特點與因材施教 65 （一）兒童的學習特點 65 （二）因材施教的學習培養 69 （三）活動體驗與案例啟示 72 二、兒童思維發展的特點與訓練 74 （一）兒童思維發展的特點 74 （二）兒童思維品質訓練 76 （三）給家長對於兒童思維訓練的建議 80 第五講 獎懲原理與合理實施 一、獎勵與懲罰的心理學原理 83 （一）強化與懲罰 83 二、科學實施獎勵的教育策略 88 （一）及時性策略 88 （二）物質與精神獎勵相結合的策略 89 （四）定期與不定期獎勵相結合的策略 91 （五）避免獎勵錯誤的策略 92 三、科學實施懲罰的教育策略 93 （一）懲罰的依據標準 93 （二）懲罰的有效策略 94 四、獎勵和懲罰運用的藝術性 100 （一）比懲罰更深刻的獎勵 100 （二）被獎勵所懲罰 101 （三）被懲罰所獎勵 102 （四）避免獎懲效用的侷限 103 第六講 青春煩惱與情緒處理 一、青春期的煩惱與應對 105 （一）青春期的煩惱 105 （二）青春期的煩惱應對策略 108 二、青春期的情緒與調節 111 （一）青春期的情緒特點 111 （二）青春期情緒調控的方法 114 第七講 同伴交往與青春期戀愛輔導 一、同伴交往的價值 119 （一）交往是孩子的基本需要 119 （二）交往有利於孩子的智慧發展 119 （三）交往有利於孩子的心理健康 120 （四）交往是成功的前提 120 （五）交往能促進孩子提高社會適應能力 121 二、同伴交往的類型 121 （一）孤獨型 121 （二）偏交往型 122 （三）自我中心型 122 （四）善於交往型 123 （五）被動型 123 （六）能力缺乏型 123 三、同伴交往的問題 124 （一）不願交往 124 （二）不敢交往 126 （三）不會交往 126 四、同伴交往的迷思 128 （一）迷思一：朋友越多越好 128 （二）迷思二：孩子大聲說話，能給人開朗的感覺，這就是「會交際」 128 （三）迷思三：孩子還小，禮貌不周全沒關係 128 （四）迷思四：認識新朋友才是「交際」 128 （五）迷思五：孩子應該和「聰明」的孩子交往 128 （六）迷思六：父母代替孩子交往 129 五、如何讓孩子和同伴友好相處 129 （一）教孩子一些基本的人際交往禮儀 129 （二）家長應改變對孩子嬌寵溺愛的教育方式 130 （三）讓孩子獨自做客或招待客人 130 （四）家長可以鼓勵孩子多參加群體活動 130 （五）幫助孩子克服嫉妒心 131 （六）教育孩子要善待同學 131 六、家長如何對待孩子青春期戀愛問題 131 （一）青春期戀愛的特點及類型 132 （二）如何辨別青春期戀愛 133 （三）瞭解青春期戀愛的各種情況 134 （四）家長如何應對孩子青春期戀愛 134 第八講 考試焦慮與厭學輔導 一、焦慮與考試焦慮的含義 141 （一）焦慮的含義 141 （二）考試焦慮 142 二、考試焦慮的形成因素及應對策略 143 （一）考試焦慮的形成因素 143 （二）應對考試焦慮的策略 144 （三）臨考前焦慮的調控措施 150 三、家長要瞭解厭學的含義 152 四、厭學產生的原因及家長的主要輔導方法 153 （一）厭學產生的原因 153 第九講 職業生涯規劃與目標追求 一、兒童職業生涯規劃的必要性 161 （一）愛的責任——兒童有必要做職業生涯規劃嗎？ 162 （二）聚焦未來——兒童職業生涯規劃對未來的影響 162 （三）著眼當下——兒童職業規劃在當下的好處 163 （四）兒童職業規劃是父母送給孩子最好的禮物 163 二、認識職業生涯規劃 164 （一）理解職業生涯 164 （二）職業生涯的影響因素 165 （三）職業生涯規劃的核心要素 166 三、如何進行職業生涯規劃 167 （一）自我剖析的家庭教育——知己 167 （二）職業生涯規劃的社會體驗教育——知彼 173 （三）確立目標的行動力教育——決策和行動 174 四、生命事業的七個因數 179
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