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啟動孩子自主學習力的13把關鍵鑰匙
作者：
NTSRL工作圈， 蘇岱崙
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
叢書系列：學習與教育
出版社：
親子天下
出版日期：2026/11/3
ISBN：9786264750028
書籍編號：kk0614482
頁數：256
定價：
320
元
優惠價：
79
折
253
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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內容簡介
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啟動孩子自主學習力的13把關鍵鑰匙 在AI時代， 陪伴孩子成為「自主學習者」的實踐指南！ 「為什麼現在的孩子愈來愈不想學？」 「如果不盯、不催、不要求，他真的會自己學嗎？」 「當生成式 AI 隨手就能給出標準答案，孩子還需要學什麼？有了 AI，他們會不會只想抄答案？」 破解「自主學習＝放牛吃草」的迷思，別等到高中才要孩子自主學習； 從國中、小學階段，就能開始練習搭建思考鷹架， 鍛鍊孩子在 AI 浪潮中一生帶得走的掌舵能力。 ▌13把鑰匙，帶你看見自主學習課堂的風景 108課綱在高中階段納入了自主學習時數，但第一線現場很快就看到了卡關點： 缺乏自主學習經驗的學生，不會因為升上高中，就自動具備自主學習能力！ 如果孩子在過去九年的學習歷程中， 學習目標、進度、方法與評量，全都由大人代勞， 到了高中，突然面對「完全可以自己作主」的學習時間， 感受到的往往不是自由，而是深沉的茫然與焦慮。 自主學習不是課表上的一個時段，而是一套需要長期培養的內在歷程。 國中小階段，正是青少年自我概念形成與認知策略發展的關鍵轉折期， 真正的改變，不必等大張旗鼓的改革， 而是從一堂課、一位老師做得下去的「課堂微改變」開始！ 在AI能隨時能給出答案的時代， 我們要教孩子如何學、如何思考、如何判斷。 自主學習力一旦養成，可以遷移到各種學科、生活與未來生涯， 成為面對快速變化時的心智肌肉。 ▌從觀念重塑、起跑預備、課堂實踐到學習新定義，帶你看見學習發生的路徑 在《啟動孩子自主學習力的13把關鍵鑰匙》一書中， 完整解析「13 把關鍵鑰匙」的教學歷程， 每一把關鍵之鑰，都試圖回答一個教育現場上最常見的提問： ＊ 觀念重塑：釐清自主學習的本質 ＊ 第 1 把鑰匙｜破解自主學習的迷思：自主學習就是讓學生放牛吃草嗎？ ＊ 第 2 把鑰匙｜為各階段學生打造自主學習階梯：老師教都不見得學會，學生能自己學嗎？ ＊ 第 3 把鑰匙｜AI 輔助教學的引導策略：讓學生用 AI，會不會只想抄答案？ ＊ 起跑預備：準備自主學習的心態與環境 ＊ 第 4 把鑰匙｜教師轉型，成為自主學習教練：學科都教不完了，哪有時間自主學習？ ＊ 第 5 把鑰匙｜培養不怕失敗的成長性思維：學生總說「我不會」，如何願意主動學？ ＊ 第 6 把鑰匙｜建立有機的教師社群：推動自主學習，老師如何不孤單？ ＊ 課堂實踐：促進自主學習的學習設計 ＊ 第 7 把鑰匙｜啟動學習動機的教學設計：為什麼孩子對學習提不起興趣？ ＊ 第 8 把鑰匙｜「先學後教」的思維重塑：什麼是學案？和教案有何不同？ ＊ 第 9 把鑰匙｜引導孩子建立預習、複習習慣：學生課前課後都不想碰書，怎麼辦？ ＊ 第 10 把鑰匙｜培養學生後設認知與反思能力：學習心得總寫成流水帳怎麼辦？ ＊ 第 11 把鑰匙｜克服背景落差的差異化教學：城鄉學校大不同，自主學習怎麼推？ ＊ 學習新定義：看見學習的發生 ＊ 第 12 把鑰匙｜以形成性評量促進教與學：答對不等於學會，如何知道學生懂了？ ＊ 第 13 把鑰匙｜從學習軌跡看見成長：為何留下學習歷程是重要的？ 讀完本書，協助孩子長出這些能力 ☑ 學習動機：找到「為什麼學」的理由，從被動走向主動。 ☑ 預習、複習習慣：建立學習節奏，掌握學習進度。 ☑ 反思能力：從每次學習經驗中觀察、提問與思考。 ☑ 後設認知：知道怎麼學、學得如何，適時調整學習方法。 ☑ 成長性思維：相信能力能持續成長，勇於面對挑戰。 ▌避開自主學習的迷思陷阱，可以怎麼開始？ ⚠️ 迷思一：自主學習就是讓學生「放牛吃草」、隨便放任？ ＊ (✕) 丟給學生自習、不管不問，期待孩子天生就會自主。 ＊ (〇) 由大人設計提問與思考鷹架，引導學生經歷動機、計畫、策略、反思與調整的自我調節歷程。 ⚠️ 迷思二：老師教都不見得學會，學生怎麼可能自己學？ ＊ (✕) 傳統滿堂灌輸，學生習慣被動等待指令與答案。 ＊ (〇) 依學生階段打造學習階梯，運用「學生自學、組內共學、組間互學、教師導學」的「四學架構」，重塑教與學的關係。 ⚠️ 迷思三：讓學生用 AI，會不會導致孩子只想抄答案、放棄思考？ ＊ (✕) 讓 AI 成為替代孩子思考與完成作業的代理者。 ＊ (〇) 按下 AI 的「暫停鍵」！先讓孩子觀察、推測、動筆與討論，再帶著自己的問題與判斷選擇工具，讓 AI 成為 24 小時的隨身學伴(HA－SRL)。 ⚠️ 迷思四：學科進度都教不完了，哪有時間搞自主學習？ ＊ (✕) 把自主學習當作額外加進來的繁重行政負擔。 ＊ (〇) 從「先學後教」的思維重塑切入，將課前預習、課後複習與形成性評量融入日常課堂，用微改變帶動大翻轉。 此外本書也試圖回答，在推動自主學習時，教育現場經常出現的疑問—— Q：自主學習和一般的「自習課」或「放牛吃草」，到底有何不同？ A：傳統自習是被動刷題或閱讀；真正的自主學習是一套自我調節(SRL)的內在歷程。 它不是放任學生自由發呆，而是由教師透過目標設定、思考鷹架與表現規準， 引導學生經歷「定標、擇策、監評、調整」的完整學習循環。 Q：使用生成式 AI 輔助教學，會不會導致學生「認知卸載」、放棄獨立思考？ A：若學生直接向 AI 索取答案， 會繞過大腦「預測、挫折與多巴胺獎勵」的神經學習歷程。 本書提出「人機協同」概念，主張「先人後機、思考先行」： 先按下 AI 暫停鍵讓學生自行思考與嘗試， 再把 AI 視為 24 小時隨身學伴，進行引導式提問與錯題分析。 Q：國中小學生程度落差大，也能推動自主學習嗎？ A：可以。自主學習需要建立差異化的鷹架， 對於學習起點較低的學生，教師可縮小鷹架跨度、拆解任務目標； 對進度超前的學生，也有允許自主超前學習的彈性，實現真正的適性揚才。 ▌書籍重要特色 ❤️ 源自臺灣教育現場的自主學習落地指南 源自新北市 NTSRL 工作圈六年課堂實踐的不藏私分享，跳脫空泛理論，提供「五要素15原則」與可帶回教室反覆修正的實操地圖。 ❤️ 獨家「13把關鍵鑰匙」系統化解碼 涵蓋觀念重塑、起跑預備、課堂實踐與學習新定義，從破解迷思、成長性思維、學案設計、後設認知到差異化教學，全方位破譯學習卡點。 ❤️ 前瞻「人機協同」學習架構 直擊生成式 AI 衝擊，示範教師可以如何有策略、循步驟，避免AI帶來認知懈怠，引導孩子如何在答案隨手可得的時代，保有獨立判斷力、大膽試錯的勇氣與自我修正的能力。 ❤️翻轉教學思維，把「教案」變成「學案」 學科都教不完，哪有時間自主學習？老師教都不見得學會，學生能自己學嗎？ 本書帶你重新設計課堂，先學後教、以學定教，看見孩子的改變！ ❤️ 理論實務兼具，實用資源一次掌握 不僅有援引國外做法的他山之石，也整理自主學習可運用的策略、工具、學習單、評量方式與規準，讓師生可以帶著走、用得上。 ❤️ 「親師聊天室」專欄，家庭陪伴不迷航 專為家長設計的「親師聊天室」，解答「功課寫完了沒」「考幾分」等日常焦慮，讓自主學習從教室延伸至家庭生活。
從求知到成人：自由與責任的練習 林從一 最有力量的學習，是創造自己的答案 林上哲 臺灣教育面對AI時代的在地解方 溫怡玲 成為他國值得借鏡的對象 呂冠緯 答案容易取得，思考力無可取代 陶韻智 讓孩子成為學習的主人，從課堂裡的微改變開始 張明文 AI浪潮中，教會孩子掌舵的能力 洪詠善、陳君武 PART1 釐清自主學習的本質 第 1把鑰匙：破解自主學習的迷思 自主學習就是讓學生放牛吃草嗎？ 第 2把鑰匙：為各階段學生打造自主學習階梯 老師教都不見得學會，學生能自己學嗎？ 第 3把鑰匙：AI輔助教學的引導策略 讓學生用 AI，會不會只想抄答案？ 【專家觀點】自主學習不是放任，而是陪學生長出學習的力量 洪詠善 PART2 起跑預備準備自主學習的心態與環境 第 4把鑰匙：教師轉型，成為自主學習教練 學科都教不完了，哪有時間自主學習？ 第 5把鑰匙：培養不怕失敗的成長性思維 學生總說「我不會」，如何願意主動學？. 第 6把鑰匙：建立有機的教師社群 推動自主學習，老師如何不孤單？ 【專家觀點】從一堂課的改變，走向一所學校的改變 洪詠善 PART3 課堂實踐促進自主學習的學習設計 第 7把鑰匙：啟動學習動機的教學設計 為什麼孩子對學習提不起興趣？ 第 8把鑰匙：「先學後教」的思維重塑 什麼是學案？和教案有何不同？ 第 9把鑰匙：引導孩子建立預習、複習習慣 學生課前課後都不想碰書，怎麼辦？ 第 10把鑰匙：培養學生後設認知與反思能力 學習心得總寫成流水帳怎麼辦？ 第 11把鑰匙：克服背景落差的差異化教學 城鄉學校大不同，自主學習怎麼推？ 【專家觀點】讓教學設計的終點，是不再需要設計 鄭章華 PART4 學習新定義看見學習的發生 第 12把鑰匙：以形成性評量促進教與學 答對不等於學會，如何知道學生懂了？ 第 13把鑰匙：從學習軌跡看見成長 為何留下學習歷程是重要的？ 【專家觀點】讓評量成為看見學習的眼睛 鄭章華 PART5 點石成金我與我的自主學習 學生實踐經驗：把 AI當家教，找到有效學習的方法 謝霆臻 國中起跑，鍛鍊終身受用自主學習力 羅呈欣 把生活中的好奇，變成一場自主學習 周沛蓉 教師實踐經驗：翻轉教師視角，看見學習真正發生 王英蓉 自主學習是學生的課，也是教師的路 許佳萱 陪孩子在迷航中找到北極星 葉修齊 PART6 借鏡他國 AI助攻教育 在愛沙尼亞，看見數位如何賦能自主學習 洪詠善 在瑞典，看見「剛剛好」的教育哲學 陳君武 在丹麥，看見學生從選擇走向負責 洪詠善 在新加坡，看見 AI時代教師的新角色 黃淑君 115學年 NTSRL分工架構與學校實踐社群、歷屆入校陪伴專家 國民中學自主學習 +AI課堂：五要素 15原則教學指南 摘要版 自主學習教師自我檢核原則 自主學習學生自評問卷. 參考文獻
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