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教育哲學專論主體：情性與創化
作者：
馮朝霖
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
叢書系列：教育史哲
出版社：
高等教育出版社
出版日期：2003/2/1
ISBN：9578144660
書籍編號：kk0193196
頁數：0
定價：
300
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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分
享
內容簡介
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<b><font color="#aa0000">內容簡介</font></b> 本書除緒論外，七個篇章內容主要圍繞「主體、情性與創化」(Subject, Emotion and Autopoiesis)三概念，此三概念分別為「批判教育學」、「後現代教育學」及「系統─建構論教育學」之核心概念，乃德國世紀末教育哲學思潮之主流，是反映當代歐陸教育思潮之重要線索。作者在詮釋過程中，也嘗試運用東方哲學與教育思想之既有傳統理念，互為參照，期能產生較有創造性之理解！ 本書第一章為緒論；第二章主旨在考察世紀末德國教育學思潮之趨向，以主體、情性與創化刻劃其主要問題；第三章處理「後現代」觀點下的教育所面對之挑戰，其中心問題乃是「主體性」；第四章運用東西方教育人類學理念，提出哲學式之「EQ」內涵，為情性教育作一理論嘗試；第五章乃對「德國新人文主義」情意教育理論之詮釋，因其美育及情意教育思想具有後現代之意味，深值重視；第六章主題為從情意教育到教育美學，乃是作者在情性教育領域上之一個最新創作，其宗旨在「教育美學」範疇之重建；第柒章評介「自我組織理論」(Selforganization-theory)（系統─建構論教育學）在教育學上之意涵，其核心概念為「自我創化」；第八章在對「根本建構論」(Radical Constructivism)理論發展作一哲學式回顧，突顯人類認知活動之主體性與創造性（即自我創化性），而非「再現性」。 <b><font color="#aa0000">作者簡介</font></b> 馮朝霖 出 生：一九五六年，臺灣嘉義縣竹崎鄉人 現 職：政治大學教育學系專任教授 學 歷：政治大學教育研究所碩士 德國波昂大學哲學博士 德國海德堡大學研究 經 歷：政治大學教育學系系主任 臺北縣新莊社區大學主任 專 長：教育哲學 教育思潮 教育美學 東方哲學 著 作：Naturgemaβe Erziehung im Kulturellen Vergleich (Bonn,1992) 教育改革的民間觀點（合著） 關於性之最高觀點（合著） 中英文學術論文及專文數十篇
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