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看圖作文基礎篇：小學生快樂寫作指南
作者：
陳玟如
分類：
青少•童書
／
語文練習
出版社：
風車
出版日期：2008/10/4
ISBN：9789862230480
書籍編號：kk0219869
頁數：104
定價：
160
元
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分
享
內容簡介
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商品特色： 顛覆傳統一板一眼的文字教條，與孩子在紙上互動教學！ 「生活」、「觀察」、「情境」、「聯想」，一階一階逐步走進作文的殿堂。 本套書將孩子最熟悉、最親近的生活題材，轉化為圖畫的形式來引導思考，進而激發小朋友的想像和創意能力，將視覺感受與日常經驗結合並化為文字，輕鬆揮灑出一篇篇佳作。從這一本寫作指南開始，寫作文將不再是困難的事！ 1. 生活題材：以生活題材為基礎，設計充滿趣味的圖畫情境，強化孩子們創意與聯想的張力。 2. 問答教學：運用對話、問答的教學方式，在互動過程中引導孩子們思考，循序進入作文的寶山。 3. 範文分析：每單元都附上一篇佳文，作為孩子練習的範本；同時多元分析題型，精進孩子們的寫作技巧。 4. 修辭練習：簡易的修辭教學，能化腐朽為神奇，讓平凡篇章變成絢爛的文字織錦。 商品功能： 寫作是人的本能，表達是人的天性，也是寫作中很重要的一環。 1. 為什麼孩子〝不喜歡〞寫作文？ 孩子之所以對寫作文感到畏懼與排斥，是由於他不熟悉，也不習慣寫作。如果能透過教材的安排，讓孩子了解寫作就像畫圖、寫作就像搭積木、寫作就像說話那麼簡單，那麼孩子將不再視寫作為畏途。 2. 如何讓孩子〝愛〞上作文？ 現代基礎作文主張「我手寫我口」，意思是先讓孩子說，再把所說的內容寫下來。但是，在「我手寫我口」之前，還有一個步驟，那就是「我口說我看（聽、聞、嘗、觸）」，也就是說先把我所看到或聽到的內容說一說，再將它寫下來，這就是寫作文的基礎。 內容摘錄： 作文題目：「我生氣了」 一、寫作前先「看一看」、「說一說」、「想一想」 請以「我」為主角，仔細看看這三幅圖，說說「我」怎麼啦，並在每一幅圖畫右邊寫上一句或一段話。 ＊我很生氣，因為： ＊我生氣的時候是什麼樣子？ ＊我很高興，因為： ＊我高興的時候是什麼樣子？ ＊我哭了，因為： 二、範文賞析：「我生氣了」 星期天早上，好不容易寫完功課，彈完鋼琴，正想好好地看幾本漫畫書時，弟弟卻一直跑來搗蛋，要我陪他玩「躲貓貓」。 他見我不理他，一下子大聲怪叫，一下子又在沙發上跳來跳去，鬧得我快受不了了！我警告他好幾次，他還是不聽。 突然間，「喀嚓」一聲，弟弟竟然把我最心愛的搖控汽車給踩壞了！我一氣之下就揍了他一拳。弟弟被我打了之後，坐在地上大哭，一邊哭還一邊說：「我又不是故意的！」一味地賴在地上，說什麼也不肯起來。 媽媽聽到了，從廚房跑過來看，不分青紅皂白，就罵我不對，說做哥哥的就應該讓弟弟，還說是我自己東西不收好，才會被踩到，讓我覺得心裡很委屈。我真的好生氣，明明是弟弟不對，媽媽竟然這麼偏心，我越想越難過，飯也不想吃了，躺在床上不知不覺就睡著了。 三、範文點評：作者透過「事件」的發生經過，來闡述引發「我」生氣的原由，對情緒變化的闡述具體而有脈絡可尋。對弟弟因吵鬧太過份而生氣是「揍了他一拳」，而對媽媽處理不公的生氣是帶有委屈、傷心的，所以難過得吃不下飯。 四、教你作作看： ＊分析題型： 這是一篇寫人的記敘文，主角是「我」，事件是「生氣了」。所以重點在描寫引發「我」生氣的原因，以及我「生氣」時會有的反應及行為模式，技巧在於對引發「我」生氣的事件經過要寫得清楚順暢；而我生氣的樣子則要寫得生動具體，讓人讀來有靈活靈現，親臨其境的感覺。 ＊思路引導： 1. 請想一想你曾經為什麼事情生氣？ 2. 生氣時會做什麼事呢？是大吼大叫、罵人、打人，還是大哭一場或大吃一頓？有些人生氣會亂摔東西，你呢？這樣對嗎？ ＊寫作小題庫： 氣得哇哇大叫、氣得七竅生煙、氣得咬牙切齒、氣得眼冒金星、氣得糊里糊塗。 商品目錄： 1. (自我篇)我生氣了 2. (自然篇)小樹長大了 3. (家人、朋友篇)熊寶寶的氣球 4. (自然篇)下雨了 5. (自我篇)吃早餐囉 6. (童話篇)猴子摘蘋果 7. (自我篇)我的玩具 8. (家人、朋友篇)我和爺爺 9. (學校、社會篇)下課了 10.(職業、節日篇)聖誕禮物 11.(學校、社會篇)停電了 12.(童話篇)頑皮的雲 13.(家人、朋友篇)洗衣服 14.(自然篇)鄉村的景色 15.(學校、社會篇)到動物園玩 16.(童話篇)小樹林 17.(學校、社會篇)比賽跑 18.(職業、節日篇)迷糊的郵差 19.(自我篇)我走丟了 20.(童話篇)動物蓋房子 21.(職業、節日篇)交通警察 22.(自然篇)海底世界 23.(家人、朋友篇)父子騎驢 24.(職業、節日篇)壓歲錢
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