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講理就好(3)：知書達禮
作者：
洪蘭
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
叢書系列：大眾心理
出版社：
遠流
出版日期：2004/1/1
ISBN：9573251159
書籍編號：kk0076551
頁數：256
定價：
250
元
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元
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分
享
內容簡介
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本書是集結自二○○一年十二月到 二○○三年十二月《康健》〈科學vs.傳說〉專欄、《遠見》 〈與心對話〉專欄和其他文章，大部分是從認知心理學的觀 點來看社會上發生的形形色色事情。在民智已開的社會，光 是「知其所以」是不夠的，必須「知其所以然」才行。只有 知道原因，一個錯誤的觀念才可能改得過來。改革最主要是 改「心」，「心」不改，只改制度時，會「上有政策，下有 對策」，再好的美意，不盡心去做，也不會有好結果。雖然 「心」的改變是緩慢的，但是只要秉持著一鏟一鏟挖壕溝的 努力，有朝一日，終將水到渠成。 或許書中有些話你覺得耳熟，那些話是作者強調的重點，希 望透過不同的方式打動人們的心，改變人們的觀念，獲得人 們的認同。只有獲得認同，改變才能成功。 知書可以達理，要成為一個踏實求真的科學人、讀書人，請 從本書開始。 作者善於從認知心理學的觀點，觀察社會上發生的形形色色 事情。因為在民智已開的現代社會，光是「知其所以」是不 夠的，必須「知其所以然」才行，所以她透過諸多不同的方 式打動人們的心，改變人們的觀念，獲得人們的認同。改革 最主要是改「心」，「心」不改，只改制度時，再好的美 意，也不會有好結果。雖然「心」的改變是緩慢的，但是只 要秉持著一鏟一鏟挖壕溝的努力，有朝一日，終將水到渠 成。 我喜歡洪蘭的人，她的真、純；喜歡聽洪蘭的演講，它豐富 了我的心靈；喜歡看洪蘭的文章，它帶我進入一個我感興趣 但不深入的領域--認知神經心理學。洪蘭認為家庭教育首重 品德的培養及人格特質的提昇……培養孩子正面思考的習慣及 正確的價值觀，帶孩子一起讀書，陪孩子一起成長，比給孩 子萬貫家財還來得重要。……盼望所有讀過這本書的人，都有 收穫。 --台北市私立復興中小學校長 李珀 我很喜歡看洪蘭的書，無論是科普的譯書或是她自己的文 章，文筆流暢，架構完整，說理清晰，專業紮實、內容豐 富、可讀性高、實用性高是她的特色。……老師、父母、學 生，不同的人讀這本書，都能從作者紮實的專業素養、豐富 的閱讀經驗、說故事般的生動敘述、深入淺出的意理中擷取 可反思、可轉化、可實踐的專業知識、宏觀洞見。這是一本 好讀、好用的書，非常值得向大家推薦。 --台北市立中山女高校長 丁亞雯序小孩子都 覺得時間過得很慢，要吃一口月餅得等上一年，要穿一件新 衣也得盼上一年。但是人一長大，不知怎地，同樣是一年三 百六十五天，日子卻過得飛快，變成像小學作文簿上寫的 「光陰似箭，日月如梭」，每天進辦公室還沒做幾件事，下 班的交通車又要開了，只得急忙收拾書包趕交通車，成天被 期限趕得透不過氣來。 算一算，從《講理就好》出版到現在匆匆二年了。這兩年 間，物換星移，世事滄桑，我父親過世了，我從陽明大學借 調到中央大學，成立了台灣第一個認知神經科學研究所，先 生回到學術界，孩子離家上大學……但是不論人間發生什麼 事，日月一樣運行，天地一樣如故。就像父親過世時，全家 頓時覺得支撐的棟梁倒了，日子過不下去了；但是每天早 上，旭日一樣東昇，人也只得跟著一樣起床、做事，跟著它 轉。結果，真的是「天行健，君子以自強不息」，只要有做 就會有成績出來，就這樣每天追星趕月，居然又到可以彙集 成冊的地步了。 在寫專欄之初，我非常恐慌，心想：「哪有這麼多話每個月 說呢？」想不到，跟著日月星辰的運轉，在編輯的催促下， 一篇篇的稿子竟陸續出爐，連父親過世的月份都沒有脫稿。 人有時真令自己驚異。尤其從父親過世後，我額外多承諾了 《國語日報》的專欄，因為深深感到「時不我予」，要趕快 把握時間多做一些事，以不辜負此生。 這本書收集的是自二○○一年十二月到○三年十二月的《康 健》、《遠見》等專欄所寫的文章，大部分是從認知心理學 的觀點看社會上發生的形形色色事情。認知心理學是一門探 討人的大腦和行為的科學，台灣因為過去心理學的傳統是由 社會心理學主導，因此，生理心理學和認知心理學的發展極 為緩慢，這麼多年來所培養出的人才屈指可數，所以我急著 把這方面的資訊帶進台灣並喚起國人的注意。畢竟，認知神 經科學在國際上已躍為主流。美國把神經科學訂為研究發展 的重點，「這是腦的十年」（This is the decade of brain.）從老布希講到小布希，全世界都在成立腦科學研究 中心，全力研究腦，只有我們還在努力向國人解釋什麼是認 知神經科學。我很希望政府重視它，更希望引起年輕人的興 趣，進入這個領域——人多才好辦事，只有匯集很多的腦力 才可能解開腦的奧秘。 三十年前我去美國留學時，我們老師說：「人腦發明電腦， 電腦反過來研究人腦，靠著無限大的記憶容量，或許我們可 以解開腦的奧秘。」過了二十年後，人腦更發明了腦造影技 術，有了核磁共振儀、正子斷層掃描儀，人類第一次在活人 身上看到大腦工作的情形，這真是一個了不起的發明，難怪 這方面的研究者中已經有五位拿到諾貝爾獎了。我們的祖先 真是做夢也不會想到可以在你思考的同時，看到你大腦活動 的情形，或是在你說謊的同時，透過你大腦的活動知道你在 說謊。有了這些技術，大腦秘密檔案之謎底的揭曉也就愈來 愈近，成為國際競爭的目標。 因為語言是個窺視大腦的窗口，人人都會說話，所以有類化 價值；而說話代表大腦思考的歷程，因此研究大腦處理語言 的歷程，就可以知道大腦內在工作的情形。同時，人類靠著 學習才能生存到現在，而學習歷程現在已經可以自腦中看 到，我們可以進一步從腦的演化推測人類的演化。 由於漢語的特殊性（動詞沒有時態變化，名詞複數不加ｓ等 等），詞和詞之間沒有邊界，每個字都是同等距離（如天花 板，每個字之間的距離都一樣，每個字又有它自己的意思， 天和天花不同，天花又和天花板不同，每增加一個字就可以 改變新詞的意思），所以漢語的研究帶給我們一個研究大腦 很好的工具。可惜的是政府一直看不到腦科學的重要性，雖 然我們不斷大聲疾呼，卻眼睜睜看著別人在進步，而我們只 在原地踏步（這就是退步），心中真的很著急。我的感覺很 像丘逢甲在台灣割讓給日本時，所寫的詩文「宰相有權能割 地，孤臣無力可回天」，只好知其不可而為之，盡自己的 力，能做多少算多少。 有人問我這麼老了，現在推認知科學，將來來得及看到成果 嗎？我心中想到的是《容齋隨筆》中的一個故事。南宋洪邁 四十七歲告老還鄉，回到鄉里種樹，他所種的松僅高四、五 寸，土壤又貧瘠，種下去也不保證它會活；但是過了二十年 後他回去看，「蔚然成林，皆有干霄之勢」。他引用白居易 的〈栽松〉一詩：「小松未盈尺，心愛手自移。蒼然澗底 色，雲濕煙霏霏。栽植我年晚，長成君性遲。如何過四十， 種此數寸枝？得見成蔭否？人生七十稀。」我只要好好做， 當我七十歲時應當會看到中國的認知神經科學蔚然成林，干 霄雲天。 事實上，這是一件非做不可的事，因為在民智已開的社會， 光是「知其所以」是不夠的，必須「知其所以然」才行。只 有知道原因，醫生才能對症下藥，孩子才會心悅誠服的改變 他的行為，最重要的是一個錯誤的觀念才可能改得過來。從 事社會工作的人都知道，觀念的改變非常緩慢，在「水到渠 成」之前其實需要非常多的人力挖壕溝、打先鋒，水來到時 才會順著壕溝往正確的方向流去。歷史上不知有多少人物先 看到事實的真相，但是時機未成熟，他所提出的論點就如輕 煙一樣，隨風而逝，沒有在人們的心目中留下任何痕跡，必 得等到這個觀念逐漸形成共識，時機成熟，登高一呼，才能 成氣候。 這本書所收集的，就是我一鏟一鏟挖壕溝的努力，希望有朝 一日，水到渠成。或許有些話你覺得耳熟，那些話是我認為 的重點，希望透過不同的方式打動人們的心，改變人們的觀 念，獲得人們的認同。只有獲得認同，改變才能成功。就像 教改十年被人罵得一塌糊塗，但是有多少人曾捫心自問，我 的觀念改變了嗎？我是否還是保持「萬般皆下品，惟有讀書 高」的陳舊觀念？我的觀念趕得上時代的需求嗎？我是否在 這個多元的社會裡仍然要求孩子一元，只要功課好，別的都 不要管？我是否仍要求他考一百分，不論他的性向、努力、 長處？ 對我而言，教改是必然的，因為社會在進步，時代在改變， 現實世界對年輕人的要求已經不一樣，教育必須跟著改，才 能配合時代的需求。但是改革最主要是改「心」，心不改， 只改制度時，會「上有政策，下有對策」，再好的美意，不 盡心去做，也不會有好結果。 很不幸的是，心的改變是緩慢的，只有當社會大眾看到「行 行出狀元」，黑手、小販不憑學歷憑實力走出一片天，或是 人人稱羨的醫師、律師、工程師最後還是改行去繪畫、創 作、寫文章才得到快樂，才會了解順著孩子的天性發展親子 關係才會雙贏。金錢和快樂不是線性關係，當基本需求照顧 到以後，增加金錢所增加的快樂就很有限；相反的，自我得 以發揮所帶來的滿足感和快樂的關係就是一個線性關係，自 我成就愈高，帶來的快樂愈高。了解到這一點，父母應該順 著孩子的天性，鼓勵他發展他的長處，因為只有孩子快樂， 父母才會快樂。 親子關係是一個很奇妙的關係：父母快樂，孩子不一定快 樂；但是孩子快樂了，父母一定快樂。這就是為什麼每一個 人應該走他自己的路，不應該取悅他人，因為一時的 「孝」，最後會變成「不孝」，你的不快樂會帶給父母懊 悔，反而變成不孝。 我的父親活在這個世界上九十年，沒有浪費一分鐘不去充實 他自己或是盡他的本份。我很遺憾父親不能看到這本書的出 版，但是生死本來就是自然的韻律之一，我不能悲傷他的逝 去，只是很遺憾他必須走，讓我非常的想念他。謹將此書獻 給我的父親，讓他知道我也沒有浪費一分鐘不去充實我自己 或是不去盡我的本份。希望我在離開這個世界之前也能像他 一樣，充充實實的過一生。洪 蘭教授 加州大學河濱校區實驗心理學博士，曾在加州大學爾灣醫學 院神經科作博士後研究，並於聖地牙哥沙克生物研究所任研 究員，於加州大學擔任研究教授。一九八六年獲王安研究獎 金。一九九二年回台，先後任教於中正大學、陽明大學和中 央大學。 除積極投身科學生根即閱讀推廣工作，近年來致力於譯介心 理學、生命科學等領域書籍，著有《講理就好》《打開科學 書》，並翻譯包括《學習樂觀．樂觀學習》《大腦的秘密檔 案》《腦內乾坤》《改變》《奈米獵殺》（遠流）《語言本 能》《教養的迷思》（商周）和《愛與生存》（天下）等二 十餘本書。
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