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內容簡介
本書旨在為從事智¯à»Ù礙教¨|之教師»P父母¡A提供教導»P°V練智¯à»Ù礙或«度»Ù礙ªÌ時之參¦Ò¡A促使智¯à»Ù礙或«度»ÙªÌÁÚ向獨立¦Û主¡A活出¦Û在之境地¡C本書主n分為八個³¡分¡A分別為緒½×¡B生活¦Û理技¯à之«性¡B生活教¨|½Ò程模式¡B生活¦Û理技¯à教學的n¶µ»P工作分析¡B生活¦Û理技¯àµû¶q¡B生活¦Û理技¯à學習之¶¥段¡B如廁°V練¡B生活¦Û理技¯à之教導策略包括模仿¡B¦æ為塑³y¡B¦æ為串³s¡B¿Æ°£法¡B提示法¡B¸Õ演¡A及生活»²具等¡C
目¿ý
壹¡B緒½× ¶L¡B生活¦Û理技¯à之«n性 一¡B就智¯à»Ù礙的教¨|目標¦Ó¨¥ 二¡B就美國智¯à不¨¬協會對智¯à»Ù礙之定義¦Ó¨¥ 三¡B就布洛琳之生涯教¨|模式¦Ó¨¥ 四¡B就智¯à»Ù礙本¨¦Ó¨¥ 五¡B就培¨|智¯à»Ù礙兒童的健全人格全¨¥ 六¡B就減»´家ªø或教保人員在¾iÅ@上的沈«t²ü¦Ó¨¥ 參¡B智¯à»Ù礙ªÌ生活教¨|½Ò程模式 一¡B前¨¥ 二¡B智¯à»Ù礙ªÌ生活教¨|½Ò程模式 ¸v¡B生活¦Û理技¯à教學n¶µ»P工作分析 一¡B生活¦Û理技¯à教學n»â 二¡B工作分析 伍¡B生活¦Û理之µû¶q 一¡B生活¦Û理µû¶q 二¡B生活¦Û理µû¶qªí ³°¡B生活¦Û理技¯à學習之¶¥段 一¡B習得 二¡B流暢性的建立 三¡BÃþ化 柒¡B如廁°V練 一¡B如廁技¯à之n»â 二¡B紀¿ý 三¡B大便的°V練 四¡B小便的°V練 五¡B°V練生活¦Û理技¯à的³q則 捌¡B生活¦Û理技¯à之教導策略 一¡B模仿 二¡B¦æ為塑³y 三¡B¦æ為串³s 四¡B¿Æ°£法 五¡B提示法(prompting) 六¡B¸Õ演 玖¡B生活»²具 一¡B生活»²具的意義 二¡B功¯à性技援系統 三¡B生活»²具之µû¶q 四¡B生活»²具之Ãþ型»P功¯à 五¡B常用生活»²具 ªþ¿ý一¡@生活教¨|¡Ð單元活動³]p ªþ¿ý二¡@生活°V練活動³]p
作ªÌ簡介
洪清一 ‧現任¡G 國立ªá½¬教¨|大學特殊教¨|系教授 國立ªá½¬教¨|大學特殊教¨|系主任 國立ªá½¬教¨|大學¨心»Ù礙»P»²助科技研究所所ªø ‧學歷¡G 屏東師專 國立彰化師範大學特殊教¨|學士 國立彰化師範大學特殊教¨|碩士 國立彰化師範大學特殊教¨|博士 ‧經歷¡G 國小教師¡B助教¡BÁ¿師¡B副教授 國立ªá½¬教¨|大學實習»²導³B學校»²導組ªø 國立ªá½¬教¨|大學原住民教¨|研究中心主任 國立ªá½¬教¨|大學特殊教¨|中心主任 國立ªá½¬教¨|大學特殊教¨|系主任
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