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不一樣的教學原理：從自我認識到社會參與
作者：
楊巧玲
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
叢書系列：課程教學
出版社：
心理
出版日期：2006/8/31
ISBN：9577029248
書籍編號：kk0161934
頁數：368
定價：
380
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
暫停販售
暫無供應商：尋找供貨商中(也有可能出版社已結束)。
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分
享
內容簡介
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<b><font color="#aa0000">內容簡介</font></b> 想成為不一樣的教師嗎？成為教師會經歷怎樣的過程？當老師意味著什麼？教學是怎麼一回事？作者根據數年來對教學相關議題的閱讀、教學、研究與思考，進行關鍵性的提問，嘗試對話性的書寫，企圖納入教育史、教育哲學、教育心理學、教育社會學的觀點與素材，以期拓寬對教學的想像、深化對教學的理解。全書共分十章，始自「成為一位教師」的思索與探究，止於「實踐教學理想」的思辨與共勉，其間以教室與師生為經緯，架構八個教學原理：重新認識自己、深入瞭解學生、經營班級情境、思考教育觀點、研發教學方法、活化教學設計、不斷進修成長、擴大社會參與，每章的開端都引用妥適語錄點出主旨，每章的結尾都提出相關問題以供討論，資料豐富，說明清楚，值得細讀。 <b><font color="#aa0000">作者簡介</font></b> 楊巧玲 ◎現職：國立高雄師範大學教育學系副教授 ◎學歷： 國立政治大學教育學系學士 美國明尼蘇達大學課程與教學碩士 美國明尼蘇達大學教育政策與行政哲學博士 ◎經歷： 國民中學國文科教師兼導師 美國明尼蘇達大學教學助理、研究助理 國立高雄師範大學教育學系助理教授 台灣教育社會學學會副秘書長 高雄市女性權益促進會理事長 ◎研究獎勵： 國科會甲種學術獎勵（1998-1999） 國科會研究獎勵補助（1999-2006） ◎研究興趣：教育社會學、性別教育、教育改革、質性研究
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