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線畫和繪畫：兒童與視覺再現
作者：
John Matthews
譯者：
賴昭文
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
叢書系列：幼兒課程與教學
出版社：
心理
出版日期：2010/5/31
ISBN：9789861913643
書籍編號：kk0335329
頁數：256
定價：
300
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
暫停販售
暫無供應商：尋找供貨商中(也有可能出版社已結束)。
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<a href='https://www.silkbook.com/book_detail.asp?goods_ser=kk0335329'>線畫和繪畫：兒童與視覺再現</a>
內容簡介
書籍目錄
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線畫和繪畫：兒童與視覺再現 本書反映出現今幼兒教育、發展心理學以及兒童藝術發展的趨勢。 作者闡明新的兒童視覺再現的發展模式對教育的重要性，他檢視孩童在視覺表現的發展，並對如何支持此發展提出其建言。 作者對流傳已久的兒童視覺再現發展的看法提出質疑。傳統的取向在所謂的缺陷概念下，將兒童發展視為是有缺陷的；亦即孩童從較早的「原始」階段，進展到「較高層次」的階段，直到他們達到「視覺寫實」的終點為止。 作者解釋了不同的視覺表現發展的模式。新模式將兒童所運用的再現方式，界定為是他們本身的意圖、動機和優先考量的後果，而非以成人的標準來評量兒童所做的努力。 本書並非僅為心理學理論、藝術及其歷史或詮釋的專家所撰寫。這是一本幼兒教育者、接觸幼兒的其他專業人員、父母親，以及幼教學生和教師必備的書籍。
Chapter 1 在行動中繪畫 問題 視覺再現和表達 線畫和語言 塗鴉和牙牙學語 他人的重要性 繪畫動作：變化速度或頻率以及方向 行動的動力模式 重新呈現形狀和動作 繪畫像是一支在時空中有模式的舞蹈 遊戲 飛濺的顏料 摘要 Chapter 2 行動、技巧和意義 動作和物件的再現是從何而來？ 與新生兒的對話 照顧者與嬰幼兒之間的情感空間 分析和討論 嬰幼兒與動作 垂直弧線動作 水平弧線動作 推拉動作 伸出手和抓握 在繪畫中運用水平弧線和推拉動作 摘要 Chapter 3 繪畫和線畫的開端 三度空間：物件與人 二度空間 第一張圖畫 動作產生符號痕跡的領悟 Joel開始畫線畫和繪畫 理由而非結果取向 摘要 Chapter 4 動作轉成形狀 區分和結合動作和形狀 形狀的族群 線畫幫助我們觀看和瞭解 色彩的運用：對比和連結 符號痕跡與它們之間的空間之重要性 空間上的點 傳統線畫的媒材和電子繪畫 覆蓋和掩藏 完整或封閉的形狀 將形狀擺在一起，再分開，然後再擺在一起 形成連結：將事物結合在一起 結合動作與符號痕跡：游移的鋸齒狀或Z形線條、波浪線和游移圈圈 不同的動作會產生不同的結果 結合不同線畫行動 兒童需要反複練習他們所知道的事 繞過、往上、往下以及通過 繞圈圈、往上、往下以及通過 摘要 Chapter 5 看見和知道 穿著工作服的Linda 不同種類的訊息 手拿沾有大豆的吐司時，打翻了牛奶：事物是什麼、在哪裡、如何消失，以及到哪裡去了？ 視圖、剖面圖和表面 摘要 Chapter 6 空間和時間 三度空間的結構：和二度空間作品的關係 創造力的生態環境 在時間和空間中呈現較複雜的事件 動作和時間：狀態的改變和位置的變化 事件順序：視覺故事 兒童從他人的圖畫中獲得學習 和兒童談論圖畫是如何產生意義和作用 為數不多的線畫規則產生多種的圖畫 教育和幼兒照顧：我們可以做什麼？ 摘要 Chapter 7 讀寫能力的起源：幼童學會閱讀 B就是Ben 開始閱讀和書寫 摘要 Chapter 8 兒童開始在自己的圖畫中表現出深度空間 從一個特定的視角或從不同的視角來觀看 畫出一輛驛站馬車駛離我們 瞭解兒童思維的重要性 協助兒童持續作畫 掩蔽和隱藏線去除法 前縮面或透視縮小的平面圖 平面、曲線和球體 視覺玩笑：幽默和智力的關係 Ben發展的影響 要如何將研究Ben和其他一般線畫發展的研究相比較？ 自閉的兒童藝術家 其他有天賦的兒童藝術家 摘要 Chapter 9 為何許多兒童會放棄畫畫呢？ 我們可以做什麼來協助他們呢？ 過去我的小孩有看過我畫圖嗎？ 我們應該示範給兒童看嗎？ 紀錄保存的重要性 繪畫：外顯的事件 分析 不同種類的寫實主義 線畫是力量的交互展現，而非物件的再現 摘要 參考文獻 索引 （正文頁邊數字係原文書頁碼，供索引檢索之用）
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