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成長性思維學習指南(長銷經典版)幫助孩子達成目標，打造心態致勝的實戰教室
作者：
安妮．布魯克、希瑟．韓德利
譯者：
王素蓮
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
出版社：
親子天下
出版日期：2023/1/5
ISBN：9786263053885
書籍編號：kk0562072
頁數：328
定價：
420
元
優惠價：
79
折
332
元
書價若有異動，以出版社實際定價為準
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分
享
內容簡介
作者介紹
書籍目錄
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思維訓練╳目標規劃╳精準練習 暢銷名作《心態致勝》進階實踐版，讓你不再紙上談兵 12個明確的學習目標，20個立即可用的學習單 一步步幫助教師與家長打造成長導向的學習環境 每月一個目標，培養孩子與自己建立成長性思維 一個三歲的孩子，對所有事物充滿好奇，有著旺盛的學習力；隨著年 紀增長，卻常常因為害怕做錯或失敗而提早放棄，告訴別人「我做不 到」。 是什麼打住了孩子的學習？ 是什麼停止了他們的好奇心？ 是定型化思維。 二○○六年，史丹福大學心理學教授卡蘿．杜維克(Carol Dweck)提 出她累積多年的研究論述，向世人介紹兩種思維方式，「成長性思 維」與「定型化思維」。這兩種思維方式的研究，影響後續二十多年 的企業管理、人才培訓、心理成長與教育學習。 什麼是成長性思維、什麼是定型化思維呢？ 偏向定型化思維的人，相信每個人天生擁有固定的智力與才能，避免 挑戰與失敗，容易自我設限。 相反的，擁有成長性思維的人，相信透過後天學習與努力，每個人都 能有無限潛力，因此不畏懼困難，勇於嘗試。 本書靈感來自杜維克的論述，長年的教學經驗讓兩位作者深信，不是 只有企業或社會人士需要成長性思維，這是一個人人都能學的概念。 若能從小開始練習，更能鼓勵孩子在未來的人生中，迎向挑戰，不畏 困難；失敗並不可恥或沮喪，它是精進自己的大好機會。 今天開始，就跟著這本書，每月設定目標，一步步達成目標！ ｜成長性思維的全方位學習指南｜ 本書每一章都配合學年中的一個月分，不論你從哪一個月開始，從頭 開始即可。 第一個月：教育是練習，不是完美 介紹兩種思維方式的定義、特質與案例。請先設定目標與思考未來， 好讓你能開始想像你的成長性學習將會／不會是什麼模樣，以及你必 須做什麼樣的努力和調整以達成目標。 ◎學習工具箱：我的成長性SMART目標 第二個月：人人都能學！ 如果要以五個字總結成長性思維，那就是「人人都能學！」每個人都 有學習的潛力，別在開始前就放棄了。 ◎學習工具箱：成長性思維的課程計畫書／思維測驗：我是哪種思維 呢 第三個月：我的大腦像肌肉一樣成長！ 大腦主掌了學習，本章將討論成長性思維背後的科學，大腦如何發 展？又是如何成長？ ◎學習工具箱：認識你的大腦／製作腦模型 第四個月：我是這個學習團體的重要成員 與學生或學習成員建立安穩、安全的關係是成長的關鍵，當孩子擔 心：「如果我失敗了或做不好時，該怎麼辦？有人會幫我嗎？」時， 讓他知道有人支持他。 ◎學習工具箱：人際關係自我評估／改變教室氛圍的步驟 第五個月：我們愛挑戰！ 為孩子設定一個具挑戰性的目標是重要的，與孩子一同設定目標，討 論該如何達到目標，帶給他們更多期許及鼓勵，更是必要。 ◎學習工具箱：公平與平等的課程規劃／設計差異化的挑戰 第六個月：意見反饋是禮物，接受吧 意見回饋是建立成長導向課堂的關鍵要素，怎樣的讚美才是好的讚美 呢？ ◎學習工具箱：練習讚美 第七個月：沒有計劃的目標只是願望 什麼是恆毅力？如何培養孩子恆毅力？該如何藉由協助他們追求值得 投注熱情與堅持的目標，來幫助孩子發展恆毅力？ ◎學習工具箱：培養恆毅力的活動／與學生探索目標 第八個月：錯誤是學習的機會 在學習的過程中，難免失敗。如何在失敗中學習，化為下一次成長的 力量？ ◎學習工具箱：從錯誤中學習／設計自己教室的建設性瓶頸點子 第九個月：「不知道」跟「還不知道」有差別！ 「還沒」力量大。透過不同的評量方式，幫助你擬訂計畫，在學習中 融入「還沒」的力量，鼓勵孩子精進。 ◎學習工具箱：專題式學習／形成式評量 第十個月：我做得到！ 學習的尾聲，協助孩子安排即將到來的假期，該如何延續成長性思維 呢？ ◎學習工具箱：練習自我對話／假期的學習單 第十一個月：如果我不照顧自己，就沒辦法照顧別人 在辛勤工作一年後，培養健康的習慣，讓你的身心靈重新出發，迎接 下一回合的挑戰。 ◎學習工具箱：給老師的「引導式日誌」 第十二個月：新的一天是新的成長機會 假期是放鬆心情，也是自我成長的好時機，本章將提供你許多學習的 資源，趁著假期好好充實自己吧。 ◎學習工具箱：設定五種情境的練習 本書特色 ◎思維訓練：全方位學習指南，幫助教師與家長打造成長性思維的學 習環境。 ◎目標規劃：以月為單位，每個月設定學習目標與教學主題，逐步完 成。 ◎精準練習：提供大量範例、步驟與學習單，陪伴學生達成目標，自 我成長。
安妮．布魯克Annie Brock 堪薩斯州立大學新聞與大眾傳播學士，於沃西本恩大學 （Washburn University）取得教學證書。曾任圖書館媒體專員與 高中語言藝術教師，現任自由撰稿人與教育科技顧問。著有 《Google Classroom入門》（Introduction to Google Classroom）。目前與先生傑瑞及兩個孩子居住於堪薩斯州霍爾頓 市。 希瑟．韓德利Heather Hundley 沃西本恩大學初等教育學士，貝克大學（Baker University）教育 與學校領導碩士。曾任小學教師十二年、職前教育督學及沃西本恩大 學客座講師。現任堪薩斯教育服務中心（Greenbush Southeast Kansas Education Service Center）教學輔導專員。被提名為二 ま一六年總統傑出科學數學教學獎堪薩斯州候選人。目前與先生麥特 及三個孩子居住於堪薩斯州霍爾頓市。 譯者簡介 王素蓮 輔仁大學社會系學士，輔修英國文學，紐約長島大學企管碩士。曾任 職信誼基金出版社、講義雜誌、天下文化、數位時代雜誌。現從事文 字工作。曾獲國科會研究創作獎，譯有《如何吞下一頭大象》、《甘 特寓言》系列叢書十五本、《別找我麻煩》（合譯）、《交個朋友 吧》、《臉書世代的網路管教》、《翻轉學習》、《沒人懂你怎麼 辦》、《你到底是誰》、《父母的語言》、《教養方程式》等書。
推薦序 給孩子一個可以犯錯的空間／曲智鑛 推薦序 從踏進新教室的第一步，就開始了成長性思維之旅／林怡辰 推薦序 不是失敗，而是「還沒成功」／蔡宇哲 推薦序 成長性思維是改變的動力／蘇明進 前 言 兩種心態 第一個月：教育是練習，不是完美 第二個月：人人都能學！ 第三個月：我的大腦像肌肉一樣成長！ 第四個月：我是這個學習團體的重要成員 第五個月：我們愛挑戰！ 第六個月：意見反饋是禮物，接受吧 第七個月：沒有計劃的目標只是願望 第八個月：錯誤是學習的機會 第九個月：「不知道」跟「還不知道」有差別！ 第十個月：我做得到！ 第十一個月：如果我不照顧自己，就沒辦法照顧別人！ 第十二個月：新的一天是新的成長機會 致謝
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