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內容簡介
本書為美國µÛ名學ªÌHerbert Ginsburg°w對如何¶i¦æÁ{床晤½Í的研究提供了明確的方向¡A在±對學習低成就學生問ÃD的»²導或是研究所學生在學習½è化研究的°V練中¡A均提供了具Åé依循的方向¡C 本書的內容¯àÅý基層教師了¸Ñ學生的學習»Ý求¡AÅý教師發現孩子的想法»P他們是否¯à從引導性的問¸Ü中¦Û我學習¡A½Õ整¦Ñ師的教學方式¡A³z¹L兒童的反思¡A來Åý他們對學習更有¿³½ì»P具備¦Û信¡C相信在¦Ñ師»P學生互信的基礎下¡A³o樣的學習¹L程»P¦Ñ師用學校的¶i度來壓¢學生學習的方式是完全不同的¡C 本書的«ÂIÁö然在於提供大學教授¡A研究所學生»P接受個案»²導的學生¡A學習如何晤½Í的技巧¡A也同時ÂI出Piaget對學生的態度是相當尊«的¡A並且其目的是n基於³o樣的互信來³z¹L³]p的活動¡A來激發他們學習的潛¯à¡C¦Ó³o樣的教學態度¡A可提供幼稚園園教師¡A小學教師»P中學教師¡A做為在教學態度上½Õ整的«n指標¡C
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