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內容簡介
ªâÄõ教¨|大國¡A就是³o樣產生¡I ★名人專家¸Û心推Âˡ㠳\維素¡@台師大教¨|心理»P»²導副教授 ²ø淇»Ê¡@國立台北教¨|大學教¨|政策»P管理研究所教授 吳^璋¡@前台北市教¨|局ªø/台大心理系教授 吳祥½÷¡@¡mªâÄõÅåÆv¡n作ªÌ 柯µØß»¡@»O灣¾\Ū協會理事ªø/中央大學學習»P教學研究所所ªø ³¯之µØ¡@¡m沒有¸ê優班¡n作ªÌ 世界第一競爭力的ªâÄõ有世界一流的教¨| ªâÄõ式-兒童技¯à教¨| 正以Åå人的³t度在全世界½¯延中 挪威¡B瑞典¡B丹³Á¡B德國¡B奧地利¡B¦è班牙¡B波Äõ¡B²üÄõ¡B美國¡B澳大利亞¡B紐¦èÄõ¡B墨¦è哥¡B加拿大¡B新加坡¡B日本¡B伊朗¡B以¦â列¡B埃及等大國¡A正熱烈實施中¡C 從教導技¯à來思¦Ò¡A比應付孩子的問ÃD¡A更容易Åý孩子感受¡u學習¡v的快樂¡A同時保持¿³½ì¡B引發¦Û信»P動力¡C 孩子本¨並沒有問ÃD¡A只是ÁÙ沒學會應對的生活技¯à¡C 因此只n先瞭¸Ñ孩子¦æ為I後究竟不會哪一¶µ技¯à¡A在從中引導學習¸Ó¶µ方法¡A問ÃD¦Û然¯à獲得正±的改善¡C ¡m兒童技¯à教¾i法¡n是一種教¨|工具»P¸Ñ決問ÃD的方法¡A可以用來幫助我們的孩子³B理各種疑ÃøÂø症¡A比方¦æ為上的問ÃD¡B壞習慣¡B恐懼¡B學習»Ù礙¡A以及»¡¸Ü¡B¶¼¹或大小便等¡A³o些»P¨Åé機¯à相Ãö的狀況¡C此外°w對精神學問ÃD¡A此書也¯à以神經病理學的基礎¡A幫助孩子對一些¾D¹J¹L的困Ãø感到ÄÀ懷¡C善用³o個技巧¡A我們可以幫助孩子學習用新的技巧克服各種問ÃD¡C 本書內容分為兩大³¡分~ ¡D第一³¡從Æ[念出發¡A用十五個技巧步ÆJ¡A循序漸¶i教導父母應¸Ó怎»ò引導孩子學習技¯à¡C ¡D第二³¡用個案來印ÃÒ理½×並¸Ñ»¡¹L程¡AÅý整本書兼具理½×»P實用¡C
目¿ý
第一³¡¡@¡u兒童技¯à¡v15個步ÆJ 步ÆJ 1 ÅÜ換問ÃD的技¯à 步ÆJ 2 決定學習的技¯à 步ÆJ 3 尋找學習事物技¯à的有利ÂI 步ÆJ 4 替技¯à命名 步ÆJ 5 ¿ï擇夥伴做^¶¯ 步ÆJ 6 獲得支持 步ÆJ 7 給予¦Û信 步ÆJ 8 事前p劃慶祝 步ÆJ 9 明確的技¯à 步ÆJ10 公¶}告知孩子正在學的技¯à 步ÆJ11 練習技¯à 步ÆJ12 »s作提¿ô物 步ÆJ13 ¶}慶祝會¡B給予成功的祝福 步ÆJ14 將技¯à傳給他人 步ÆJ15 決定新的技¯à 第二³¡¡@改善¡u兒童技¯à¡v常¨£的¸Ñ決方法 個案研°Q 1~11
作ªÌ簡介
班‧傅爾曼(Ben Furman) »®爾¨¯基短期治療機構及Âù子星p畫公司的Âå學共同合作人¡C Helsinki Brief Therapy InstituteÁp席所ªø¡BªâÄõ¹qµø台»P心理學有Ãö的½Í¸Ü節目主持人¡C 他是一位精神Âå師¡B心理治療師和精n治療學的°V練Á¿師¡C也是多產的作家¡AµÛ作Ķ本¹M及全世界¡C 創³]稱為¡u兒童技¯à¡v的兒童問ÃD¸Ñ決法¡A並在全球各地教學¡A包括焦ÂI¸Ñ決治療法¡B問ÃD¸Ñ決¡B兒童問ÃD¡B團¶¤建立¡B系統思¦Ò和個人發展等主ÃD¡C他的¡m兒童技¯à教¾i法¡n(Kids' Skills)一書原本是以ªâÄõ文所撰寫¡A截¦Ü目前為止¡A已有十幾種不同»y¨¥的Ķ本¡C 在焦ÂI治療工作的»â域上¡A他積極地發掘焦ÂI治療精神學的實»Ú¹B用方法¡A包括了»²導¡B»â導¯à力°V練¡B團¶¤建立¡B教¨|»P¿Ë¾等¡C並發展出一系列幫助兒童»P«C少年克服本¨問ÃD的方法¡C¡m兒童技¯à教¾i法¡n就是焦ÂI治療法¹B用在協助孩子»P家人¡B朋友¡A一°_¸Ñ決各種問ÃD的方法¡C¡ut³d的步ÆJ¡v(Steps of Responsibility)是¶µ很有建樹的方式¡AÅý我們可以用比¸û好的方式¡A³B置在學校犯¿ù的學生¡C最ªñ他»P泰潘尼‧ªü²ü拉¶}發以精n治療方式為基礎的¿Ë¾p畫Kids’ Skills for parents¡A³o個p畫將會在德國¡BªâÄõ及挪威以區域性的實Åç性地實施¡C 班在他的國家ªâÄõ及世界各地教學»P演Á¿¡C在ªâÄõ¡A他因為在1990-2000年期¶¡¡A多年主持¸ê°T性的精神科學¹qµø節目¦Ó»D名¡C 經常在國»Ú¶¡演Á¿¡A多年來在斯堪尼亞半島國家¡B數個歐洲國家¡A包括¡G德國¡B奧地利¡B¦è班牙¡B匈牙利¡B波Äõ¡B²üÄõ»P^國¡A及其他世界各地的國家¡A有美國¡B澳大利亞¡B紐¦èÄõ¡B墨¦è哥¡B加拿大¡B新加坡¡B以¦â列及埃及等國¡A¶i¦æ合作p畫¡C
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